{"_id":"6950f0a5b25c7531f79d55c9","outcome_id":"3736","created_at":"2025-12-28T08:56:05.887Z","grade":4,"lesson_code":"T","subject":"Türkçe","updated_at":"2025-12-28T09:40:31.888Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2.Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\nT.4.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini\nkullanır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.7. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.1. Şiir yazar.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\"","unit":"OKUMA KÜLTÜRÜ","subject":"Türkçe Konuş","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.5. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.\nT.4.3.7. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.23. Metin türlerini ayırt eder.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"OKUMA KÜLTÜRÜ","subject":"Evimizdeki Kütüphane","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.11. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\n\nOKUMA\n\"T.4.3.8. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.\nT.4.3.32. Kısa ve basit dijital metinlerdeki mesajı kavrar.\"\nYAZMA\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.","unit":"OKUMA KÜLTÜRÜ","subject":"Dijital Tayfa: Yanlıs Haber Yagmuru (Izleme Metni)","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\n\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.5. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.\nT.4.3.7. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur.\nT.4.3.8. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\nT.4.3.29. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir.\nT.4.3.20. Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.\"\n\nYAZMA\n\"T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"OKUMA KÜLTÜRÜ","subject":"\"Kitaplar Ne İşe Yarar?\n\nHikâyesi Olmayan Kitap\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.9. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\nT.4.3.29. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir.\"\nYAZMA\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.","unit":"MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK","subject":"Gözüm Arkada Kalmayacak","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.31. Metinler arasında karşılaştırma yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK","subject":"Mehmet Âkif Ersoy","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.3. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.10. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\nT.4.4.21. Yazma stratejilerini uygular.\"","unit":"MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK","subject":"\"Hacı İbrahim Efendi: Mehmetçige Dikilen Botlar\n(Dinleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.9. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.1. Şiir yazar.\nT.4.4.2. Bir işin işlem basamaklarına ilişkin yönergeler yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.15. İmza atar.\"","unit":"MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK","subject":"\"Çanakkale\n\n\nÇanakkale Geçilmez Mustafa Kemal Yenilmez\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.9. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.1. Şiir yazar.\nT.4.4.2. Bir işin işlem basamaklarına ilişkin yönergeler yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.15. İmza atar.\"","unit":"MİLLÎ MÜCADELE VE ATATÜRK","subject":"\"Çanakkale\n\n\nÇanakkale Geçilmez Mustafa Kemal Yenilmez\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.6 Okuma stratejilerini uygular.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.20. Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.\nT.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.","unit":"ERDEMLER","subject":"İyileştirici Güç: Sevgi","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.8. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir.\nT.4.1.10. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.2. Bir işin işlem basamaklarına ilişkin yönergeler yazar.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.19. Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\"","unit":"ERDEMLER","subject":"\"Maysa ile Bulut\n(İzleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\nT.4.3.27. Okuduğu metindeki kahramanların özelliklerini karşılaştırır.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar.\nT.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\"","unit":"ERDEMLER","subject":"Hasta Ziyareti","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.8. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.","unit":"ERDEMLER","subject":"\"Çiftçi ve Oğulları\n\n\n\nIyi Dilekler Günü (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.10. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.8. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini\nkullanır.\nT.4.4.18. Yazılarında bağlaçları kuralına uygun kullanır.\nT.4.4.19. Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.\"","unit":"BİLİM VE TEKNOLOJİ","subject":"Bilim Nedir?","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.37. Okuduğu metindeki olaylara ilişkin düşüncelerini ifade eder.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.18. Yazılarında bağlaçları kuralına uygun kullanır.\nT.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\"","unit":"BİLİM VE TEKNOLOJİ","subject":"Olimpiyatların Arkasındaki Bilim","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.8. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir.\nT.4.1.9. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.\"\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nOKUMA\n\"T.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"\nYAZMA\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\nT.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.\nT.4.4.18. Yazılarında bağlaçları kuralına uygun kullanır.\"","unit":"BİLİM VE TEKNOLOJİ","subject":"\"Hayata Varım\n(Dinleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.\"","unit":"BİLİM VE TEKNOLOJİ","subject":"\"Otomobil Uçar Gider\n\n\nMatematiğin Ordinaryüs Profesörü ve Müthiş Halkaları\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.\"","unit":"BİLİM VE TEKNOLOJİ","subject":"\"Otomobil Uçar Gider\n\n\nMatematiğin Ordinaryüs Profesörü ve Müthiş Halkaları\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\nT.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.5. Hayalî ögeler barındıran kısa metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\"","unit":"DOĞA VE EVREN","subject":"Alo! Kayın Ağacı mı?","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.10. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.30. Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\"","unit":"DOĞA VE EVREN","subject":"Güneş Nasıl Çalışır?","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.3. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.13. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.\"\nKONUŞMA\n\nOKUMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nYAZMA\n\"T.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\"","unit":"DOĞA VE EVREN","subject":"\"Orman Dostları: Ağaçlandırma\n(İzleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.\nT4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.10. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.1. Şiir yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\"","unit":"DOĞA VE EVREN","subject":"\"Gökyüzünde Bir Yarış\n\n\nNedir Bu Iklim Değisikliği?\n(Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.29. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\"","unit":"MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ","subject":"Anadolu Bacıları (Anadolu Kadınlar Birliği)","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.8. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.3.29. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\nT.4.4.16. Kısaltmaları ve kısaltmalara gelen ekleri doğru yazar.\"","unit":"MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ","subject":"Dünyanın İlk Alışveriş Merkezi: Kapalıçarsı","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.24. Hikâye edici ve bilgilendirici metinleri oluşturan ögeleri tanır.\nT.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.37. Okuduğu metindeki olaylara ilişkin düşüncelerini ifade eder.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ","subject":"Zamane Kedisi Fıldır: Yatıya Misafir","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.4. Metinleri türün özelliklerine uygun biçimde okur.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.8. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini\nkullanır.\"","unit":"MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ","subject":"\"Geleneksel Türk Okçuluğu\n(Izleme Metni)\n\n\nKeloglan’ın Fasulyesi (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.4. Metinleri türün özelliklerine uygun biçimde okur.\nT.4.3.11. Deyim ve atasözlerinin metnin anlamına katkısını kavrar.\nT.4.3.22. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.8. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini\nkullanır.\"","unit":"MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ","subject":"\"Geleneksel Türk Okçuluğu\n(Izleme Metni)\n\n\nKeloglan’ın Fasulyesi (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.14. Görsellerden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.35. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.5. Hayalî ögeler barındıran kısa metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.22. Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar.\"","unit":"ÇOCUK DÜNYASI","subject":"Diyor ki:","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.11. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nOKUMA\nT.4.3.24. Hikâye edici ve bilgilendirici metinleri oluşturan ögeleri tanır.\nYAZMA\n\"T.4.4.1. Şiir yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\nT.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.\nT.4.4.14. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim, grafik ve görseller kullanır.\nT.4.4.22. Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar.\"","unit":"ÇOCUK DÜNYASI","subject":"\"Güzel Anıları Biriktirmek\n(Dinleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.4. Metinleri türün özelliklerine uygun biçimde okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.30. Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.\nT.4.3.33. Medya metinlerini değerlendirir.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.17. Sayıları doğru yazar.\"","unit":"ÇOCUK DÜNYASI","subject":"Arkadaşım 23 Nisan","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.17. Sayıları doğru yazar.\nT.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"ÇOCUK DÜNYASI","subject":"\"Beştaş ve İki Ceviz Bileti\n\nUçurtmalar Nasıl Uçar? (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.17. Sayıları doğru yazar.\nT.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.\"","unit":"ÇOCUK DÜNYASI","subject":"\"Beştaş ve İki Ceviz Bileti\n\nUçurtmalar Nasıl Uçar? (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.\nT.4.3.3. Şiir okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\nT.4.4.9. Formları yönergelerine uygun doldurur.\nT.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.\nT.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.\nT.4.4.16. Kısaltmaları ve kısaltmalara gelen ekleri doğru yazar.\nT.4.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.\"","unit":"SAĞLIK VE SPOR","subject":"Sağlığımı Korurum","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 BAYRAM TATİLİ","unit":"BAYRAM TATİLİ","subject":"BAYRAM TATİLİ","description":"BAYRAM TATİLİ"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\n\"T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.10. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.19. Metinle ilgili sorular sorar.\nT.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.\nT.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.\"\nYAZMA\n\"T.4.4.2. Bir işin işlem basamaklarına ilişkin yönergeler yazar.\nT.4.4.6. Görselleri ilişkilendirerek bir olayı anlatır.\"","unit":"SAĞLIK VE SPOR","subject":"Telaşa Kapılma, ilk Yardımı Hatırla!","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             DİNLEME / İZLEME\n\"T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.\nT.4.1.4. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.\nT.4.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.\nT.4.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.\nT.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.\nT.4.1.9. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.\nT.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.\"\nKONUŞMA\n\"T.4.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nT.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.\"\nOKUMA\n\nYAZMA\nT.4.4.20. Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.","unit":"SAĞLIK VE SPOR","subject":"\"Çiğ Köfte Spor/Lahmacun Spor \n(Dinleme Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 DİNLEME / İZLEME\n\nKONUŞMA\nT.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.\nOKUMA\n\"T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.\nT.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.\nT.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.\nT.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.\nT.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.\nT.4.3.20. Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.\nT.4.3.25. Yönergeleri kavrar.\nT.4.3.30. Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.\nT.4.3.33. Medya metinlerini değerlendirir.\nT.4.3.35. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.\"\nYAZMA","unit":"SAĞLIK VE SPOR","subject":"\"Tahinci Dede\n\nHaydi Doğa Yürüyüşüne! (Serbest Okuma Metni)\"","description":"\"\n\n\n\nYöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"id":"6950f0a5b25c7531f79d55c9"}