{"_id":"6950fea8b25c7531f79d5b02","outcome_id":"4078","created_at":"2025-12-28T09:55:52.545Z","grade":12,"lesson_code":"A","subject":"Türk Dili ve Edebiyatı","updated_at":"2025-12-28T09:55:52.545Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|OKUMA KAZANIMLARI\n“Giriş “ üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır.(Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa 13,2.madde)\nMetinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapılır.","unit":"1. ÜNİTE: GİRİŞ","subject":"OKUMA\n1. Edebiyat ile düşünce akımları / felsefe arasındaki ilişki\n2. Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişki\n3. Dilin tarihî süreç içerisindeki değişimini etkileyen sebepler\n4. İlk örneklerden günümüze Türkçenin önemli sözlükleri","description":"OKUMA\nEdebî eserlerin bir düşünce akımını / felsefi anlayışı yansıtabileceği, aynı şekilde felsefenin de edebiyattan yararlanabileceği üzerinde durulur.\nSiyasi ve toplumsal değişim, teknoloji, çeviri, yazarların dil tercihleri gibi hususların yazı ve konuşma dilini etkilediği belirtilir"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|\"Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapılır.“Giriş “ üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/ kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır.\n( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa 18 )\"","unit":"1. ÜNİTE: GİRİŞ","subject":"\" YAZMA\n- Öğrencilerden toplumsal değişim, teknoloji ve sosyal medyanın dili nasıl etkilediği hakkında bir yazı yazmaları istenir. \n SÖZLÜ İLETİŞİM\n- Öğrencilerden hayatımıza yeni girmiş teknolojik terimler üzerine bir sunum\nyapmaları istenir. Bu sunumda terimlerin yazılış ve telaffuzları ile ilgili hususlara da değinilir.\"","description":"OKUMA\nKelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\nMetinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır."},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.\n2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI) EDEBİ METİNLER\nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.","unit":"1. ÜNİTE: GİRİŞ","subject":"OKUMA\n1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği","description":""},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.\n2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI) EDEBİ METİNLER\nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"OKUMA\n1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği","description":""},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.2. 13. Metni yorumlar.\nA.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.\nA.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"OKUMA\n2. Küçürek (minimal) hikâye örnekleri","description":""},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 16. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.\n\nATATÜRK İLKELERİ\n* Cumhuriyetçilik ilkesi\n* Türkiye Cumhuriyeti’nin nitelikleri,\n* Gücünü milletten alması,\n* Egemenliğin millete ait olması,","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"OKUMA\nDil Bilgisi: Kelimede Anlam\nDil Bilgisi: İmla ve Noktalama","description":"OKUMA\nMetin üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\nMetinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır."},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|YAZMA KAZANIMLARI\nB.1. Farklı türde metin yazar. \nB.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler.\nB.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. \nB.4. Yazacağı metni planlar. \nB.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. \nB.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.\n\nATATÜRK’ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ\n* Vatan ve millet sevgisi* İdealist oluşu* Açık sözlülüğü* Öğreticilik yönü\n* Önder oluşu*Kararlı ve mücadeleci oluşu*Yöneticiliği*Birleştirme ve bütünleştirme gücü","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"YAZMA\nHikaye Yazma Çalışması","description":"YAZMA\n-Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir.\n-Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir.\n- Öğrencilerin yazdığı metinler çeşitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) sergilenir."},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|YAZMA KAZANIMLARI\nB.1. Farklı türde metin yazar. \nB.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler.\nB.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. \nB.4. Yazacağı metni planlar. \nB.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. \nB.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.\n\nATATÜRK’ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ\n* Vatan ve millet sevgisi* İdealist oluşu* Açık sözlülüğü* Öğreticilik yönü\n* Önder oluşu*Kararlı ve mücadeleci oluşu*Yöneticiliği*Birleştirme ve bütünleştirme gücü","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"YAZMA\nHikaye Yazma Çalışması","description":"YAZMA\n-Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir.\n-Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir.\n- Öğrencilerin yazdığı metinler çeşitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) sergilenir."},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|C.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.","unit":"2. ÜNİTE: HİKAYE (ÖYKÜ)","subject":"SÖZLÜ İLETİŞİM \n- Öğrencilerden inceledikleri ya da kendi seçtikleri bir hikâyeyi dramatize etmeleri istenir. \n- Öğrencilerden bir hikâyecinin hayatını ve eserlerini tanıtan bir sunum hazırlamala","description":""},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım| ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.1.2. Şiirin temasını belirler. A.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. A.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder. A.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir. A.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler. A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. A.1.9. Şiiri yorumlar. A.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. A.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"OKUMA 3. ÜNİTE: ŞİİR\n1. Cumhuriyet Dönemi saf şiir anlayışından üç şiir örneği\n-Saf şiir örnekleri Necip Fazıl Kısakürek, Ziya Osman Saba, Ahmet Hamdi Tanpınar, Ahmet Muhip Dıranas, Cahit Sıtkı Tarancı, Asaf Halet Çelebi, Behçet Necatigil, Fazıl Hüsnü Dağlarca, Sedat Umran gibi şairlerden seçilir.\"","description":"OKUMA\n-Cumhuriyet sonrası (1923-1960) toplumcu şiir örneği Nazım Hikmet, Attilâ İlhan gibi şairlerden seçilir"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. \n\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama \nkatkısını değerlendirir. \nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve \nmitolojik ögeleri belirler. \nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.1.9. Şiiri yorumlar. \nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.\n* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"2. Cumhuriyet Dönemi’nden (1923-1960) toplumcu eğilimleri yansıtan iki şiir örneği\n-Cumhuriyet sonrası (1923-1960) toplumcu şiir örneği Nazım Hikmet, Attilâ İlhan gibi şairlerden seçilir.\"","description":"OKUMA\n-Millî Edebiyat anlayışını yansıtan şiirler Arif Nihat Asya, Orhan Şaik Gökyay, Niyazi Yıldırım Gençosmanoğlu, Bekir Sıtkı Erdoğan gibi şairlerden seçilir."},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. \n\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama \nkatkısını değerlendirir. \nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve \nmitolojik ögeleri belirler. \nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.1.9. Şiiri yorumlar. \nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.\n* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"3. Millî Edebiyat anlayışını yansıtan iki şiir örneği\n-Millî Edebiyat anlayışını yansıtan şiirler Arif Nihat Asya, Orhan Şaik Gökyay, Niyazi Yıldırım Gençosmanoğlu, Bekir Sıtkı Erdoğan gibi şairlerden seçilir.\"","description":"OKUMA\nGarip akımı temsilcilerine yer verilir.\n-İkinci Yeni temsilcilerine yer verilir."},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. \n\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama \nkatkısını değerlendirir. \nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve \nmitolojik ögeleri belirler. \nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.1.9. Şiiri yorumlar. \nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.\n* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"4. Garip akımından iki şiir örneği\n-Garip akımı temsilcilerine yer verilir.\n5. İkinci Yeni’den iki şiir örneği\n-İkinci Yeni temsilcilerine yer verilir.\"","description":"OKUMA\n-Dinî değerleri, geleneğe duyarlığı ve metafizik anlayışı öne çıkaran şiirler Sezai Karakoç, Cahit Zarifoğlu, Erdem Bayazıt gibi şairlerden seçilir."},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. \n\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama \nkatkısını değerlendirir. \nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve \nmitolojik ögeleri belirler. \nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.1.9. Şiiri yorumlar. \nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.\n* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"6. Dinî değerleri, geleneğe duyarlığı ve metafizik anlayışı öne çıkaran modern şairlerden iki şiir örneği\n-Dinî değerleri, geleneğe duyarlığı ve metafizik anlayışı öne çıkaran şiirler Sezai Karakoç, Cahit Zarifoğlu, Erdem Bayazıt gibi şairlerden seçilir.\"","description":"OKUMA\n-1960 sonrası toplumcu eğilimleri yansıtan şiirler İsmet Özel, Süreyya Berfe gibi şairlerden seçilir"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|OKUMA KAZANIMLARI\nA.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. \n\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama \nkatkısını değerlendirir. \nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve \nmitolojik ögeleri belirler. \nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.1.9. Şiiri yorumlar. \nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.\n* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"7. 1960 sonrası toplumcu eğilimleri yansıtan bir şiir örneği -1960 sonrası toplumcu eğilimleri yansıtan şiirler İsmet Özel, Süreyya Berfe gibi şairlerden seçilir.\n8. 1980 sonrası Türk şiirinden iki örnek\n\"","description":"OKUMA\n-Halk şiiri örnekleri (Âşık Veysel, Ali İzzet Özkan, Davut Sulari, Abdurrahim Karakoç, Âşık Daimi, Sefil Selimi, Şeref Taşlıova, Murat Çobanoğlu, Feymani gibi) 20. yüzyılın önde gelen halk şairlerinden seçilir. \n-Şiirler incelenirken gerekirse dünya edebiyatından ilgili şiir örneklerine yer verilir."},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|\"A.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.1.2. Şiirin temasını belirler.\nA.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler.\nA.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.\nA.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir.\nA.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.\nA.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.1. 8. Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir.\nA.1.9. Şiiri yorumlar.\nA.1.10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.1. 11. Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \"","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"9. Cumhuriyet sonrası halk şiirinden iki şiir örneği\n-Halk şiiri örnekleri (Âşık Veysel, Ali İzzet Özkan, Davut Sulari, Abdurrahim Karakoç, Âşık Daimi, Sefil Selimi, Şeref Taşlıova, Murat Çobanoğlu, Feymani gibi) 20. yüzyılın önde gelen halk şairlerinden seçilir.\n-Şiirler incelenirken gerekirse dünya edebiyatından ilgili şiir örneklerine yer verilir.\"","description":"OKUMA\nMetin üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\nMetinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.I"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|\"\n A.1. 12. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. \nA.1. 13. Metinler arası karşılaştırmalar yapar.","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"\"Dil Bilgisi: Kelimede Anlam\nMetin üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\nDil Bilgisi:İmla ve Noktalama\nMetinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.","description":""},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|B.1. Farklı türde metin yazar.\nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. C.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.\nC.1. 8. Konuşma provası yapar.","unit":"3. ÜNİTE: ŞİİR","subject":"YAZMA VE SÖZLÜ İLETİŞİM Şiir Yazma Çalışması\n- Öğrencilerden inceledikleri şiirlerden birinin tarzını örnek alarak şiir yazmaları istenir.\n-Öğrencilerin yazdığı şiirler sınıfta değerlendirilir.\n- Öğrencilerin yazdığı şiirler çeşitli araç ve\nyöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya…) sergilenir. Şiir Dinletisi Hazırlama ve Sunma Çalışması\n-Öğrencilerden Cumhuriyet Dönemi Türk şiirinden ve Türk dünyasına ait şiirlerden oluşan bir şiir dinletisi hazırlamaları ve sunmaları istenir.\"","description":""},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak| YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat| OKUMA KAZANIMLARI\n\n2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI) EDEBİ METİNLER\n\nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\n\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\n\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\n\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\n\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.\n\nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n1. Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından (1923-1950 arası) bir roman örneği","description":""},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat| OKUMA KAZANIMLARI\n\n2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI) EDEBİ METİNLER\n\nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\n\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\n\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\n\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\n\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.\n\nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n2. Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından (1950-1980 arası) iki roman örneği","description":"OKUMA\n-Romanlar farklı anlayış ve akımlardan seçilmelidir."},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat| OKUMA KAZANIMLARI\n\n2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI) EDEBİ METİNLER\nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.\nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n2. Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından (1950-1980 arası) iki roman örneği","description":"OKUMA\n-Romanlar farklı anlayış ve akımlardan seçilmelidir."},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart| OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n3. 1980 sonrası Türk edebiyatından bir roman örneği","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart| OKUMA KAZANIMLARI\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n3. 1980 sonrası Türk edebiyatından bir roman örneği","description":""},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart| \"OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI \nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler. \nA.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.\n A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. A.2. 13. Metni yorumlar.\nA.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.\nA.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"OKUMA\n4. Türk dünyası edebiyatından bir roman örneği","description":""},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart| ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart| \"OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI \nA.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.\nA.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.\nA.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler. \n A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.\nA.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.\nA.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler. \nA.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \n A.2. 13. Metni yorumlar.\nA.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.\nA.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.\n A.2. 16. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. \n(Kazanım açıklamaları için bkz. EK 2)\"","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"\"5. Dünya edebiyatından bir roman örneği\n-Romanlar farklı anlayış ve akımlardan seçilmelidir.\n- Dünya edebiyatına ait roman örneği 20. yüzyıldan seçilmelidir. \n\n Dil Bilgisi Konuları\n- Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.\n- Paragrafta anlam ile ilgili çalışmalar yapılır. \"","description":""},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \na. “Ünite, Süre ve İçerikleri “tablosunda belirtilen türlerde yazma çalışmaları yaptırılır. \nb. İşlenen metinden hareketle farklı türlerde yazma çalışmalarına da yer verilir. B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.","unit":"4. ÜNİTE: ROMAN","subject":"\"YAZMA VE SÖZLÜ İLETİŞİM Roman Tanıtma ve Değerlendirme Yazı Çalışması\n-Öğrencilerden inceledikleri romanlardan biri üzerine tanıtma-değerlendirme yazısı\nyazmaları istenir.\n- Öğrencilerin yazdığı yazılar çeşitli araç ve\nyöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya…) sergilenir. \"","description":""},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. \nC.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır. \nC.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. \nC.2. 8. Dinlediği konuşmada öne sürülen düşüncelerin dayanaklarının geçerliliğini sorgular.","unit":"4.ÜNİTE:ROMAN","subject":"\"YAZMA \n-Öğrencilerden inceledikleri romanlardan biri üzerine tanıtma-değerlendirme yazısı yazmaları istenir.\n- Öğrencilerin yazdığı yazılar çeşitli araç ve\nyöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya…) sergilenir. SÖZLÜ İLETİŞİM \n-Öğrencilerin okuyup beğendikleri bir roman hakkındaki düşüncelerini sınıf ortamında hazırlıksız konuşma şeklinde sunmaları sağlanır. \"","description":""},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan| OKUMA KAZANIMLARI\nA.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.3. 8. Metnin dil, üslup ve anlatım/sunum özelliklerini belirler.\nA.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.3. 10. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.3. 11. Metni yorumlar. \nA.3. 12. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.3. 13. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.","unit":"5. ÜNİTE: TİYATRO","subject":"OKUMA\n1. 1950 sonrası Türk tiyatrosundan üç metin","description":"OKUMA\n-Seçilen metinler farklı anlayış ve akımlardan olmalıdır."},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan| OKUMA KAZANIMLARI\nA.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.\nA.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.\nA.3. 8. Metnin dil, üslup ve anlatım/sunum özelliklerini belirler.\nA.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.3. 10. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. \nA.3. 11. Metni yorumlar. \nA.3. 12. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.3. 13. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.","unit":"5. ÜNİTE: TİYATRO","subject":"OKUMA\n1. 1950 sonrası Türk tiyatrosundan üç metin","description":"OKUMA\n-Seçilen metinler farklı anlayış ve akımlardan olmalıdır."},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs| A.3. 14. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.","unit":"5. ÜNİTE: TİYATRO","subject":"\"Dil Bilgisi:Paragrafta Anlam\nParagrafta anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\nDil Bilgisi:İmla ve Noktalama\nMetinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.\"","description":""},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. \nC.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır. \nC.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. \nC.2. 8. Dinlediği konuşmada öne sürülen düşüncelerin dayanaklarının geçerliliğini sorgular.","unit":"5. ÜNİTE: TİYATRO","subject":"\"YAZMA VE SÖZLÜ İLETİŞİM Tiyatro Metnini Radyo Tiyatrosuna Dönüştürme Çalışması\n-Öğrencilerden bir tiyatro metninin bir bölümünü veya tamamını özelliklerine dikkat ederek radyo tiyatrosuna dönüştürmeleri istenir.Radyo Tiyatrosunu Seslendirme Çalışması\nÖğrencilere bir radyo tiyatrosu dinletilir.\n-Öğrencilerden yazdıkları radyo tiyatrosunu bilişim teknolojilerini kullanarak seslendirmeleri ve bu seslendirmeyi sınıfta sunmaları istenir.\"","description":""},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs| \"OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI A.4. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.4. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemle ilişkisini belirler. A.4. 3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4. 7. Metnin üslup özelliklerini belirler. A.4. 8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4. 9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.\nA.4. 10. Metinde yazarın bakış açısını belirler. A.4. 11. Metinde fikrî, felsefi veya siyasi akım, gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir. A.4. 12. Metni yorumlar. A.4. 13. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.4. 14. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. A.4. 15. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. (Kazanım açıklamaları için bkz. EK 4)\"","unit":"6. ÜNİTE: DENEME","subject":"\"OKUMA \n1. Dünya edebiyatından bir deneme örneği\n-Dünya edebiyatından alınan denemenin, türün ilk örneklerinden olmasına özen gösterilir. 2. Cumhuriyet Dönemi’nden (1923-1960 arası) bir deneme örneği\n3. Cumhuriyet Dönemi’nden (1960 sonrası) iki deneme örneği Dil Bilgisi Konuları:\n- Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.\n- Paragrafta anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\"","description":""},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. \nC.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır. \nC.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. \nC.2. 8. Dinlediği konuşmada öne sürülen düşüncelerin dayanaklarının geçerliliğini sorgular.","unit":"6. ÜNİTE: DENEME","subject":"YAZMA \n-Öğrencilerden istedikleri bir konuda deneme yazmaları istenir.\n- Öğrencilerin yazdığı yazılar çeşitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya…) sergilenir. SÖZLÜ İLETİŞİM \n-Öğrencilerden, yazdıkları denemeleri sınıf ortamında sunmaları istenir. \"","description":""},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs| \"OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI \nA.4.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.\nA.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.\nA.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.\n A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. \n A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler. \nA.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.\nA.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.\nA.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.\nA.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.\nA.4.10. Metinde yazarın bakış açısını belirler.\nA.4.11. Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir.\nA.4. 12. Metni yorumlar.\nA.4.13. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.\nA.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. \n\"","unit":"7. ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)","subject":"\"OKUMA 7. ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK) 1. Cumhuriyet Dönemi’nden iki söylev örneği 2. İslamiyet’in kabulünden önceki Türk edebiyatından bir söylev örneği\n3. İslamiyet etkisinde gelişen Türk edebiyatından bir söylev örneği\n-İslamiyet’in kabulünden önceki söylev örneği Kök Türk Kitabeleri’nden seçilir.\n-Söylev türünün dünya edebiyatındaki ilk ve önemli örneklerine değinilir.","description":""},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran| A.4. 15.Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışması yapar.","unit":"7. ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)","subject":"cDil Bilgisi Konuları\n- Paragrafta anlam ile ilgili çalışmalar yapılır.\n- Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.\"","description":""},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. \nC.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır. \nC.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. \nC.2. 8. Dinlediği konuşmada öne sürülen düşüncelerin dayanaklarının geçerliliğini sorgular.","unit":"7. ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)","subject":"\"YAZMA\n-Öğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir.\n \n SÖZLÜ İLETİŞİM \n-Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir.\"","description":"YAZMA\nÖğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir.\nSÖZLÜ İLETİŞİM\n-Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir."},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran| B.1. Farklı türlerde metinler yazar. \nB.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır. \nC.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.\nC.1. 17. Konuşmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır. \nC.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır. \nC.2. 8. Dinlediği konuşmada öne sürülen düşüncelerin dayanaklarının geçerliliğini sorgular.","unit":"7. ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)","subject":"\"YAZMA \n -Öğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir. \n\n SÖZLÜ İLETİŞİM \n -Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir.\"","description":"YAZMA\nÖğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir.\nSÖZLÜ İLETİŞİM\n-Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir."},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":"SOSYAL ETKİNLİK"}],"id":"6950fea8b25c7531f79d5b02"}