{"_id":"6950fdffb25c7531f79d58da","outcome_id":"6611","created_at":"2025-12-28T09:53:03.009Z","grade":10,"lesson_code":"GENEL","subject":"Kimya","updated_at":"2025-12-28T09:53:03.009Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|10.1.1.Kimyasal değişimlere ilişkin kanıtları belirlemeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu","description":"\"a) Kimyasal değişimlerin gözlemlenebilir göstergelerini (enerji değişimi, gaz çıkışı,\nrenk değişimi veya yeni bir katının oluşumu) tanımlar.\n\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|10.1.1.Kimyasal değişimlere ilişkin kanıtları belirlemeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Kimyasal Tepkimelerin Oluşumu","description":"\"b) Kimyasal değişimlerin gözlemlenebilir göstergelerine ilişkin veri toplar ve kaydeder.\nc) Kimyasal değişimlerin gözlemlenebilir göstergelerine ilişkin topladığı verileri tepkenlerin alt mikro seviyedeki değişimi temelinde açıklar.\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|10.1.2. Kimyasal tepkimelerin oluşumunu açıklamak için model oluşturabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Kimyasal Tepkime Türleri","description":"\"a) Taneciklerin yeniden düzenlenmesi temelinde kimyasal tepkimelerin oluşumunu\ntemsil eden model önerir.\nb) Önerdiği modelin geçerliliğini farklı kimyasal tepkimelerin oluşum süreçlerini inceleyerek sınar.\nc) Sınama sürecinde elde ettiği kanıtlara uygun olarak modelini geliştirir.\""},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|10.1.3. Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Kimyasal Tepkime Türleri","description":"\"a) Tepkime türlerinin (çökelme, indirgenme-yükseltgenme, asit-baz) oluşum sürecine\nilişkin gözlemlenebilir göstergeleri (renk değişimi, çökelek oluşumu, enerji değişimi,\ngaz çıkışı) tanımlar.\nb) Tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin gözlemlenebilir göstergelere yönelik veri toplar ve kaydeder.\n\""},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|10.1.3. Kimyasal tepkime türlerinin oluşum sürecine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Kimyasal Tepkime Türleri","description":"\"c) Tepkimelerin oluşum sürecine ilişkin verileri sembolik ve alt mikro seviyedeki gösterimlerle açıklar. \nZENGİNLEŞTİRME: Öğrenciler, kimyasal tepkime türlerini öğretmek için kullanılabilecek bir sanal gerçeklik (VR) deney seti geliştirebilir. Bu set; asit-baz, indirgenme-yükseltgenme gibi farklı tepkime türlerini etkileşimli ve görsel olarak sunabilir. Böylece öğrenciler, sanal ortamda tehlikeli kimyasal maddelerle doğrudan temas etmeden deney yapabilir ve tepkimelerin sonuçlarını gözlemleyebilir.\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|10.1.4. Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Mol Kavramı","description":"\"a) Maddelerin miktarını ifade etmek için ölçülebilir (kütle, tanecik sayısı vb.) özellikleri\nbelirler.\nb) Maddelerin aynı sayıda tanecik içeren örneklerinin kütlesini ölçer.\""},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|10.1.4. Mol kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Mol Kavramı","description":"c) Maddelerin tanecik sayısını ifade etmek için yaptığı işlemlere uygun tanım yapar."},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|\"10.1.5. Saf maddelerin ölçülebilir özellikleri arasındaki ilişkileri belirlemeye yönelik tümdengelimsel\nakıl yürütebilme\"","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"Mol\nKavramı\"","description":"\"a) Atom sayısı, molekül sayısı, kütle ile mol sayısı arasındaki ilişkiyi kuramsal temele\ndayalı kurduğu hipotezleri ile test eder.\nb) Değişkenler arasındaki orantısal ilişkilere yönelik hipotezlerini yeni durumları açıklamak için kullanır.\""},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|\"10.1.6. Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının tutarsızlıklarına ilişkin çelişkiyi\ngiderebilme\"","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"Kimyasal Tepkime Denklemlerinin Denkleştirilmesi, Kimyasal (Stokiyometrik)\nHesaplamalar\"","description":"\"a) Kimyasal tepkime denklemlerinde tepken ve ürünlerin tanecik sayılarındaki tutarsızlıkların nerede olduğunu belirler.\nb) Kimyasal tepkime denklemlerinde tepken ve ürünlerin tanecik sayılarının denkleştirilmesi için olası yolları araştırır.\nc) Kimyasal tepkime denklemlerinde tepken ve ürünlerin tanecik sayılarının denkleştirilmesi için uygun yolu seçerek uygular.\nç) Kimyasal tepkime denklemlerinde tanecik sayılarının denkliğini değerlendirir.\""},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|10.1.7. Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"Kimyasal Tepkime Denklemlerinin Denkleştirilmesi, Kimyasal (Stokiyometrik)\nHesaplamalar\"","description":"\"a) Denkleştirilmiş kimyasal tepkimelerde tepken ve ürünlerin katsayıları ile mol sayıları\narasındaki ilişkileri belirler.\nb) Denkleştirilmiş kimyasal tepkimelerde tepken ve ürünler arasındaki stokiyometrik\nilişkileri kurar.\n\""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|10.1.7. Kimyasal tepkimelerde stokiyometrik ilişkilere yönelik tümdengelimsel akıl yürütebilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"Kimyasal Tepkime Denklemlerinin Denkleştirilmesi, Kimyasal (Stokiyometrik)\nHesaplamalar\"","description":"c) Denkleştirilmiş kimyasal tepkimelerde tepken ve ürünler arasındaki stokiyometrik ilişkilere yönelik çıkarım yapar."},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|10.1.8. Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Gazların Özellikleri ve Gaz Yasaları","description":"\"a) Gazların özelliklerinin (hacim, basınç, genleşme, sıkıştırılabilirlik, karışabilirlik, yoğunluk) farkını ortaya koyar.\n\""},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|10.1.8. Gazların özelliklerine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Gazların Özellikleri ve Gaz Yasaları","description":"\"b) Gazların özelliklerine ilişkin veri toplar ve kaydeder.\nc) Topladığı veriler üzerinden gazların özelliklerine (basınç, hacim, sıcaklık ve madde\nmiktarı) ilişkin keşfettiği örüntüleri tanecikli model ile açıklar.\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|10.1.9. Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Gazların Kinetik Moleküler Teorisi","description":"\"a) Gazların hacim, basınç, sıcaklık ve madde miktarı değişkenleri arasındaki ilişkilere yönelik araştırılabilir sorular oluşturur.\nb) Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere hipotez kurar.\nc) Basınç, hacim, sıcaklık ve madde miktarı arasındaki ikili ilişkileri gösteren gaz yasalarına yönelik araştırma planlar ve planladığı araştırmayı gerçekleştirir.\n\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|10.1.9. Gazların özellikleri arasındaki ilişkileri bilimsel sorgulayabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Gazların Kinetik Moleküler Teorisi","description":"\"\nç) Çizdiği grafikler üzerinden matematiksel modeller önerir.\nd) Elde ettiği grafiksel ve matematiksel modelleri kullanarak gazlara ilişkin değişkenler\n(P, V, T, n) arasındaki ilişkileri açıklar.\ne) Gaz yasalarını kinetik moleküler teori ile değerlendirir.\""},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|10.1.10. İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"İdeal Gaz\nYasası\"","description":"a) Boyle, Charles ve Avogadro yasaları arasında örüntü oluşturur."},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|10.1.10. İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"\"İdeal Gaz\nYasası\"","description":"\"b) Gazların basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı değişkenleri arasındaki ilişkiyi genel\nmatematiksel bir eşitlikle ifade eder.\""},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|OKUL TEMELLİ PLANLAMA","unit":"OKUL TEMELLİ PLANLAMA","subject":"OKUL TEMELLİ PLANLAMA","description":""},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 10.1.11. Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Graham Difüzyon ve Efüzyon Yasası","description":"\"a) Efüzyon ve difüzyon ile ilgili deney tasarlar.\n\""},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 10.1.11. Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme","unit":"ETKİLEŞİM","subject":"Graham Difüzyon ve Efüzyon Yasası","description":"\"b) Deney sonuçlarını günlük hayattaki durumları açıklamak için kullanır.  \nZENGİNLEŞTİRME: Öğrenciler çeşitli endüstriyel gazları ayırma, sera gazı emisyonlarını azaltma, hava saflaştırma, tıbbi gaz ayırma ve saflaştırma işlemlerini verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirebilecek nano filtreler geliştirebilir. Bu amaçla zeolit, metal-organik çerçeveler (MOF) ve nanoporöz karbon yapılar gibi nanoporöz malzemeler kullanarak belirli boyut ve şekildeki gaz moleküllerini seçici olarak geçirecek filtreler tasarlayabilir. Tıbbi cihazlar yapabilir veya bunları kullanabilir.\""},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 10.2.1. Çözünme sürecine ilişkin bilimsel model oluşturabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Çözünme Süreci","description":"\"a) Çözünme sürecini temsil etmek için basit tanecik modelleri geliştirir.\nb) Çözünme sürecine ilişkin modelleri bilimsel modellerle karşılaştırır.\""},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 10.2.2. Farklı maddelerin birbiri içinde çözünebilirliğini kanıt kullanarak açıklayabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Maddelerin Birbiri İçindeki Çözünebilirliği","description":"\"a) Farklı maddelerin birbiri içinde çözünmesi ya da çözünmemesi durumuna ilişkin\nölçütler (çözücü ve çözünenin polar/apolar veya iyonik/moleküler olması) belirler.\nb) Çözünme sürecine yönelik verileri kullanarak çözünme ya da çözünmeme durumlarını açıklayacak şekilde veri seti oluşturur.\n\""},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 10.2.2. Farklı maddelerin birbiri içinde çözünebilirliğini kanıt kullanarak açıklayabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Maddelerin Birbiri İçindeki Çözünebilirliği","description":"\"c) Farklı maddelerin birbiri içinde çözünme ya da çözünmeme durumunu kanıtlara\ndayalı olarak açıklar.\""},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 10.2.3. Çözünme olayını sınıflandırabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"\"Çözünme Olayının\nSınıflandırılması\"","description":"\"a) Çeşitli maddelerin suda çözünme olayını ayırt etmek için ölçütler (çözücü ve çözünenin etkileşimleri ve sembolik gösterimleri) belirler.\nb) Çözünme olayını belirlediği ölçütlere (iyonik veya moleküler, fiziksel veya kimyasal) göre ayrıştırır. \nc) Belirlediği ölçütleri kullanarak çözünme olaylarını gruplandırır.\nç) Oluşturduğu grup adlandırmalarını bilimsel karşılığı ile kıyaslar.\n\""},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 10.2.4. Çözeltilerin molar derişimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Derişim Birimleri (Molarite, ppm)","description":"\"a) Çözeltilerin molar derişimine ilişkin keşfettiği örüntüyü matematiksel olarak modeller.\nb) Matematiksel modelini yeni çözeltilerin verileri üzerinde test eder.\""},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 10.2.4. Çözeltilerin molar derişimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Derişim Birimleri (Molarite, ppm)","description":"\"c) Çözeltilerin molar derişimini, kurduğu matematiksel model üzerinden geneller.\nç) Genellemelerini bilim insanlarının genellemeleriyle karşılaştırır.\""},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 10.2.5. Çözünürlük kavramına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Çözünürlük","description":"\"a) Katıların saf sudaki çözünürlüğüne ilişkin ölçütler (maddde cinsi, sıcaklık) belirler.\nb) Çözünürlüğe ilişkin belirlediği ölçütleri test eder.\nc) Çözünürlüğün tanımını yaparak kendi tanımı ile bilimsel tanım arasındaki farkı\naçıklar.\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 10.2.6. Çözünürlüğe etki eden faktörleri belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"\"Çözünürlüğe Etki Eden\nFaktörler (Sıcaklık, Basınç ve Madde Cinsi)\"","description":"\"a) Katı ve gazların saf sudaki çözünürlüğüne etki eden faktörlere ilişkin ölçütler\n(madde cinsi, sıcaklık, basınç) belirler.\nb) Çözünürlük ile ilgili seçtiği verileri değişkenler arası ilişkileri belirleyecek şekilde düzenler.\""},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 10.2.6. Çözünürlüğe etki eden faktörleri belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"\"Çözünürlüğe Etki Eden\nFaktörler (Sıcaklık, Basınç ve Madde Cinsi)     \"","description":"\"c) Çözünürlüğe etki eden faktörleri veriye dayalı açıklar.\""},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 10.2.7. Çözeltileri sınıflandırabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"Çözeltilerin Sınıflandırılması","description":"\"a) Çözeltileri ayırt etmek için ölçütler (içerdiği çözünenin miktarı üzerinden doymuş,\ndoymamış, aşırı doymuş; içerdiği çözünenin iyonik karakteri üzerinden elektrolit\nolan, elektrolit olmayan) belirler.\nb) Çözeltileri belirlediği ölçütlere göre ayrıştırır.\nc) Çözeltileri farklı biçimlerde gruplandırır.\nç) Oluşturduğu grup adlandırmalarını bilimsel karşılığı ile kıyaslar.  \n ZENGİNLEŞTİRME: Öğrencilerden katı, sıvı ya da gazların çözünme sürecini web tasarım araçlarını kullanarak modellemeleri istenebilir. Çözünme sürecini kullanarak günlük hayatta karşılaşılan problemlere (tekstil, mobilya vb. ürünlerdeki lekelerin çıkarılması gibi) çözümler üretilmesi sağlanabilir. Öğrenciler, petrol sızıntısının temizlenmesi gibi kimyasal bir sorunu çözmek için özgün çözümler geliştirebilir. Öğrencilerden katı bir madde ile hazırlanan doymuş sulu çözeltilerde çözünenden farklı bir katının çözünürlüğünü ve bu çözünürlüğü etkileyen etmenleri\nincelemek üzere hipotez oluşturmaları veya bilimsel sorgulama yapmaları istenebilir.\""},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 10.2.8. Çözünen maddenin tanecik sayısının çözeltilerin kaynama ve donma noktasına etkisini belirlemeye yönelik hipotez oluşturabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"\"Koligatif Özellikler\n(Kaynama Noktası Yükselmesi, Donma Noktası Düşmesi)\"","description":"\"a) Katı-sıvı çözeltilerin kaynama ve donma noktasının saf suya göre değişimine yönelik araştırma sorusu belirler.\nb) Çözeltilerin kaynama ve donma noktasının değişimine yönelik neden-sonuç ilişkilerini belirtir.\nc) Neden-sonuç ilişkilerini araştırabilmek için bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirler.\n\""},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 10.2.8. Çözünen maddenin tanecik sayısının çözeltilerin kaynama ve donma noktasına etkisini belirlemeye yönelik hipotez oluşturabilme","unit":"ÇEŞİTLİLİK","subject":"\"Koligatif Özellikler\n(Kaynama Noktası Yükselmesi, Donma Noktası Düşmesi)\"","description":"\"ç) Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere deneyler yaparak elde ettiği verilere dayalı önermeler sunar.\nd) Çözeltilerin kaynama noktasının yükselmesi ve donma noktasının düşmesine neden\nolan faktörlere yönelik sunduğu önermeleri bilimsel kuramlar ile destekler.\""},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 \"10.3.1. Kimya dersinde mikro ölçekli deney tercih etmenin sonuçlarını ekosistem açısından\ndeğerlendirebilme\"","unit":"SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK","subject":"Yeşil Kimya, Çevresel ve Ekolojik Sürdürülebilirlik  Makro ve Mikro Ölçekli Deneyler","description":"\"a) Makro ve mikro ölçekli deneylerin ekosisteme etkilerine ilişkin ölçütler (kimyasal\nmadde miktarı, su miktarı ve kimyasal kirlilik miktarı) belirler.\nc) Ölçme sonuçlarından hareketle makro ve mikro ölçekli deneylerin etkilerine ilişkin\nbelirlediği ölçütleri karşılaştırır.\nç) Makro ve mikro ölçekli deneylerin ekosisteme etkileri hakkında yargıya varır.\"\nb) Kimyasal tepkimelerle ilgili makro ve mikro ölçekli deneyleri gerçekleştirirken belirlediği ölçütler temelinde ölçümler yapar.\n\""},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 BAYRAM TATİLİ","unit":"BAYRAM TATİLİ","subject":"BAYRAM TATİLİ","description":"BAYRAM TATİLİ"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 10.3.2. Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problem çözebilme","unit":"SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK","subject":"\"Atmosferdeki\nTepkimeler ve Küresel Sorunlar\"","description":"\"a) Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme\netkilerine yönelik problemleri (hava kirliliği, ozon azalımı, asit yağmurları, sera etkisi,\nküresel ısınma vb.) belirler.\nb) Belirlediği problemlerin ekosistem (canlı, cansız, sucul sistem, toprak, hava, sağlık\nvb.) üzerindeki etkilerini özetler.\""},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             10.3.2. Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problem çözebilme","unit":"SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK","subject":"\"Atmosferdeki\nTepkimeler ve Küresel Sorunlar\"","description":"\"c) Problemlerin çözümüne yönelik veriye dayalı tahminlerde bulunur.\nç) Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür.\nd) Problemin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur. d) Problemin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur.\nZENGİNLEŞTİRME: Öğrencilerin emisyon ayak izini azaltmaya yönelik proje yapmaları sağlanabilir. Öğrencilerden bu projede hava kirliliği ve asit yağmurlarına neden olabilecek SOx ve NOx gazlarını azaltmak veya gidermek amacıyla tasarım yapmaları istenebilir. Öğrencilerin yeşil kimya kapsamında atık önleme ve yenilenebilir ham madde kullanımı temelinde emisyon gazlarının yeniden kullanımı için deneyler yapmaları sağlanabilir. Öğrencilere sürdürülebilirlik kapsamında sera gazını azaltmak için deney yaptırılabilir. Örneğin öğrencilerin CO2 gazının su içinde çözünmesiyle gazlı içecek veya asidik su elde etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerden okyanuslardaki çürümenin neden olduğu metan gazının atmosfere ulaşmasını önlemeye yönelik araştırmalar ve projeler yapmaları istenebilir. Öğrenciler, eriyen buzulların içerisindeki metan gazının atmosfere karışması sorununu çözmek için proje tasarlayabilir.\nProjeler sırasında öğrencilerde var olan “en büyük metan gazı kaynağının hayvancılık olduğu” kavram yanılgısı da giderilebilir.\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 OKUL TEMELLİ PLANLAMA","unit":"OKUL TEMELLİ PLANLAMA","subject":"OKUL TEMELLİ PLANLAMA","description":""},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":""}],"id":"6950fdffb25c7531f79d58da"}