{"_id":"6950f087b25c7531f79d554c","outcome_id":"7314","created_at":"2025-12-28T08:55:35.744Z","updated_at":"2025-12-28T09:52:42.415Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nEssgewohnheiten","subject":"Wo isst man was? \n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nEssgewohnheiten","subject":"Was isst du?\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nEssgewohnheiten","subject":"Magst du Obst und Gemüse? \n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nGesundes Essen","subject":"Wir essen gesund\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nGesundes Essen","subject":"Am Wochenende kocht Papa (2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nGesundes Essen","subject":"Grillparty im Garten\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nDie Preise","subject":"Auf dem Markt\nWie viel kostet es?\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nDie Preise","subject":"Drei Euro und fünf Cent\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|HÖREN\n10.Kann   verstehen,   wenn   sehr   langsam   und   sorgfältig\ngesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n11.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, \nverstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, \ndeutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann   sich   mit   einfachen,   überwiegend   isolierten Wendungen über Menschen und Orte \näußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \n\nLESEN\n12.Kann  vertraute  Namen,  Wörter  und  ganz  elementare\nWendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n13.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\n\nSCHREIBEN\n13.Kann  einzelne   vertraute   Namen,   Wörter   und   ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"Essen und Trinken\nDie Preise","subject":"Atatürk Haftası\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie vier Jahreszeiten","subject":"Wann möchtest du wohin?\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie vier Jahreszeiten","subject":"Meine Lieblingsjahreszeit\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie vier Jahreszeiten","subject":"Eine digitale Welt\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie Monate","subject":"Ein Jahr hat zwölf Monate\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie Monate","subject":"Eine E-Mail\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nDie Monate","subject":"Eine Postkarte aus der Türkei (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nUnsere Feste","subject":"Glückwunschkarten (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nUnsere Feste","subject":"Mama hat Geburtstag(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|HÖREN \n12.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n14.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16.Kann Zeitangaben verstehen. \n17.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"Besondere Tage\nUnsere Feste","subject":"Das Jugendfest(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-eine E-Mail schreiben\n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ... \n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen \nPräpositionen: am, im, um\nW-Fragen"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nUnsere Hobbys","subject":"Wir gehen ins Kino\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nUnsere Hobbys","subject":"Was machst du gern?\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nUnsere Hobbys","subject":"Die Schacholympiade\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nSport macht gesund","subject":"Die Sportarten\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nSport macht gesund","subject":"Meinungen über Sportarten (2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nSport macht gesund","subject":"Ein Umfragebogen (2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nAußergewöhnliche Sportarten","subject":"Hüpfen tut gut \n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nAußergewöhnliche Sportarten","subject":"Was brauchst du?\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 HÖREN \n14.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n18.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"Freizeitaktivitäten\nAußergewöhnliche Sportarten","subject":"Ein Mannschaftsspiel\n(2 Saat)","description":"-von Hobbys erzählen \n-nach Fähigkeiten fragen \n-die Sportarten nennen \n-Meinungen äußern\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? \nWas machst du gerne? \nWas sammelst du? \nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \nWie findest du Briefmarken sammeln? \nBriefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...) \nKannst du schwimmen? \nJa, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ... \nSportarten: Fußball ..., Basketball ..., Volleyball ..., Tennis spielen, schwimmen, Gymnastik machen usw. \n\nGrammatik:\nModalverb: können"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nDie Kleidungen","subject":"Wo sind meine Kleidungen? \n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nDie Kleidungen","subject":"Meine Klamotten\n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nDie Kleidungen","subject":"Ich darf nicht\n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nNeuer Trend der Welt","subject":"Einkaufszentrum\n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nNeuer Trend der Welt","subject":"Einkaufen macht Spaß\n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nNeuer Trend der Welt","subject":"Wie viel Geld hast du?\n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nWo kann man was einkaufen?","subject":"Die Geschäfte (2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nWo kann man was einkaufen?","subject":"Online einkaufen(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 HÖREN \n15.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n19.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"Einkaufen\nWo kann man was einkaufen?","subject":"Frau Müllers Geschenke \n(2 Saat)","description":"- Kleidungen nennen \n- Geschäftsnamen nennen\n- Zahlen, Preise und Mengenangaben anwenden\n- ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"grade":10,"subject":"Almanca","id":"6950f087b25c7531f79d554c"}