{"_id":"6950f089b25c7531f79d5554","outcome_id":"7316","created_at":"2025-12-28T08:55:37.637Z","updated_at":"2025-12-28T09:53:48.432Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.A     Eine Reise","subject":"-Selin ist in Berlin\n-Willkommen in Berlin\n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.A     Eine Reise","subject":"-Ihr seid in Berlin\n-Wer war wo\n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.A     Eine Reise","subject":"- Die Reiseangebote\n-Elif fliegt nach Berlin\n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.B    Im Reisebüro","subject":"-Die Flüge von Ankara nach Berlin (2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.B    Im Reisebüro","subject":"-Meine Reise\n-Elifs Reise nach Berlin \n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.B    Im Reisebüro","subject":"-Was ist hier passiert\n-Was hat Sonja erlebt \n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.C        Eine Organisation","subject":"-Christines Geburtstagsparty \n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.C        Eine Organisation","subject":"-Das Internationale Antalya Film Festival (2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|HÖREN\n1.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, nähere Umgebung, Reise), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n1.Kann etwas erzählen oder in Form einer einfachen Aufzählung berichten. \n2.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n3.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n4.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen.  \nLESEN  \n1.Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. 2.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln in denen Ereignisse beschrieben werden, spezifische Informationen herausfinden. \nSCHREIBEN \n1.Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief oder eine Postkarte schreiben. \n2.Kann eine elementare, schematische Beschreibung von Ereignissen, vergangenen Handlungen und Persönlichen Erfahrungen verfassen. \n3.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie schreiben.","unit":"1.C        Eine Organisation","subject":"-Die Absage \n-Reisepläne \n(2 Saat)","description":"-Informationen in Reiseprospekten verstehen  \n-ein Gespräch im Reisebüro führen  \n-sich für eine Einladung bedanken und absagen \n \nSyntaktische Mittel:  \nWarum fliegt Elif nach Deutschland? Elif fliegt nach Deutschland, weil sie dort Verwandte hat. Der Onkel von Elif ist aufgestanden, hat sich umgezogen, ist in sein Auto eingestiegen und hat Elif abgeholt. Elif hat ihre Verwandte in Deutschland besucht. Elif hat viele Geschenke bekommen. Die Angestellte im Reisebüro hat Elif informiert. Elif hat von ihrer Reise berichtet. Elif hat die ganzen Sommerferien bei ihren Verwandten verbracht. Danke, für die Einladung. Ich kann leider nicht kommen.\nGrammatik\nKonjunktion: „weil“  \nW-Frage: Warum?  \ntrennbare Verben im Perfekt  \nuntrennbare Verben im Perfekt  \nVerben auf „–ieren“ im Perfekt  \nPräpositionen: von und bei"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern","subject":"-Die neue Wohnung von Klaus uns Volkan","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern","subject":"-Die Hausordnungsregeln\n (2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern","subject":"-Entschuldigung für die Störung\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern  2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Mitteilungen: Volkan …\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern  2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Die Wohnungsanzeige\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.A Das Leben in Miethäusern  2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Die Wohnungssuche\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Die Wohnungsbesichtigung\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Familie Schmidt mietet die Wohnung\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|HÖREN \n2.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z.B. Informationen zu Personen und zu Anzeigen, Familie, Arbeit, nähere Umgebung), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. \nSPRECHEN \n5.Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- oder Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. geben, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen. (Wohnungsanzeigen) \n6.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. \n7.Kann sich relativ leicht in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen. \n8.Kann ohne übermäßige Mühe in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen. \n9.Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen.\n\nLESEN\n3.Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen und Fahrplänen. \nSCHREIBEN \n4.Kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen (Wohnungsanzeigen, Mitteilungen an die Nachbarn).","unit":"2.B   Eine Wohnung mieten","subject":"-Familie Schmidt mietet die Wohnung\n(2 Saat)","description":"- über das Leben in Mietshäusern sprechen  \n-Haus, Möbel und Einrichtungsgegenstände nennen  \n-Abkürzungen in Wohnungsanzeigen verstehen  \n-von Mülltrennung erzählen  \n\nSyntaktische Mittel:  \nWie viel Quadratmeter ist die Wohnung? Hat die Wohnung einen Balkon? Wie hoch ist die Miete? Wie hoch sind die Nebenkosten? Kann ich die Wohnung heute Nachmittag sehen? Die Wohnung ist warm 800 Euro. Die Warmmiete beträgt 800 Euro. Wohin kommt der Tisch? Der Tisch kommt in die Mitte. Der Teppich kommt unter den Tisch. Häng bitte das Bild an die Wand.\nDas Bild hängt schon an der Wand. In der Anzeige steht, dass die Miete 800 Euro ist. Im Müllabfuhrkalender steht, dass man die Biotonne am ... abholt.\nGrammatik\nWechselpräpositionen im Akk  \nWiederholung: Wechselpräposition im Dativ  \nKonjunktion „dass“"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 HÖREN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n6. Kann mit Preisen zurechtkommen.\n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n\nLESEN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.\n\nSCHREIBEN\n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben","unit":"2.C      Die Einrichtung","subject":"-Familie Schmidt richtet ihre …\n(2 Saat)","description":"-über Sport und Sportarten sprechen  \n-jemanden zu alltäglichen Wünschen/Situationen befragen und darauf antworten  \n-Zeitungstext zum Thema „Sport“ verstehen  \nSyntaktische Mittel:  \nWir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 HÖREN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n6. Kann mit Preisen zurechtkommen.\n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n\nLESEN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.\n\nSCHREIBEN\n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben","unit":"2.C      Die Einrichtung","subject":"-Was gehört wo hinein\n(2 Saat)","description":"-über Sport und Sportarten sprechen  \n-jemanden zu alltäglichen Wünschen/Situationen befragen und darauf antworten  \n-Zeitungstext zum Thema „Sport“ verstehen  \nSyntaktische Mittel:  \nWir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. 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Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 HÖREN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n6. Kann mit Preisen zurechtkommen.\n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n\nLESEN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.\n\nSCHREIBEN\n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben","unit":"2.C      Die Einrichtung","subject":"Silkes Zimmer\n(2 Saat)","description":"-über Sport und Sportarten sprechen  \n-jemanden zu alltäglichen Wünschen/Situationen befragen und darauf antworten  \n-Zeitungstext zum Thema „Sport“ verstehen  \nSyntaktische Mittel:  \nWir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 HÖREN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n6. Kann mit Preisen zurechtkommen.\n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n\nLESEN\n5. Kann Preisangaben verstehen.\n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.\n\nSCHREIBEN\n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben","unit":"2.C      Die Einrichtung","subject":"Die deutsche Nationalhymne\n(2 Saat)","description":"-über Sport und Sportarten sprechen  \n-jemanden zu alltäglichen Wünschen/Situationen befragen und darauf antworten  \n-Zeitungstext zum Thema „Sport“ verstehen  \nSyntaktische Mittel:  \nWir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. 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Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben","unit":"3.A      Die Sportarten","subject":"-Eine sportliche Familie\n(2 Saat)","description":"-über Sport und Sportarten sprechen  \n-jemanden zu alltäglichen Wünschen/Situationen befragen und darauf antworten  \n-Zeitungstext zum Thema „Sport“ verstehen  \nSyntaktische Mittel:  \nWir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. 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Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.A      Die Sportarten","subject":"-Klaus und Jens ….","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.A      Die Sportartena","subject":"-Das Finalspiel von …\n(2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.A      Die Sportarten","subject":"-Sport am Wochenende.\n(2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.B       Lust auf Sport","subject":"-Worauf hast du Lust?\n (2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.B       Lust auf Sport","subject":"-Sie sprechen über …\nGençlik ve Spor Bayramı\n(2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"3.B       Lust auf Sport","subject":"Die Meinungen\nWer ist der Beste?\n (2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":".C    Die goldene Medaille","subject":"-Die sportlichen Erlebnisse\n(2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":".C    Die goldene Medaille","subject":"- Was wollte/musste/ durfte/konnte Ahmet …\n (2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 HÖREN\n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nSPRECHEN\n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen.\n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden.\n\nLESEN\n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen.\n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen.\n\nSCHREIBEN\n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen.\n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben.\n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":".C    Die goldene Medaille","subject":"- Die Sportzeitung\n(2 Saat)","description":"Syntaktische Mittel:  \nJens zieht sich an. Klaus hat sich ausgeruht. Wir treffen uns am Wochenende mit unseren Freunden vor der Sporthalle. Worauf freust du dich? Ich freue mich auf ... Burak ist schneller als Jens. Schifahren ist (genau)so gefährlich wie Skateboard fahren. Schach ist interessanter als Tischtennis. Emir rennt am schnellsten.  Tim fährt am langsamsten. Simone wollte nicht Tennis spielen und durfte zu Hause bleiben. Simone konnte nicht Tennis spielen, weil sie krank war.\n\nGrammatik\nreflexive Verben: sich setzen, sich bewegen, sich unterhalten, sich anziehen, sich ausziehen, sich kämmen, sich ausruhen ...  \nVerben mit Präpositionen: denken an, sich treffen mit, sich freuen auf, sich ärgern über...  \nFragewort: Worauf  \nAdjektivsteigerung: schnell-schneller-am schnellsten, viel-mehr-am meisten, gut-besser am besten, gern- lieber- am liebsten...  \nVergleichsform: als  \nModalverben im Präteritum: wollen, müssen, können, dürfen"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"grade":11,"subject":"Almanca","id":"6950f089b25c7531f79d5554"}