{"_id":"6950f08ab25c7531f79d5558","outcome_id":"7317","created_at":"2025-12-28T08:55:38.598Z","updated_at":"2025-12-28T09:54:57.185Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.1. Neue Schule","subject":"1.Klaus geht auf ein Gymnasium in Köln.\n(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.1. Neue Schule","subject":"2.Neue Schule\n(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.1. Neue Schule","subject":"2.Neue Schule\n(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.2. Willkommen in Köln","subject":"1.Köln ist am Rhein.\n2.Museum Ludwig\n(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.2. Willkommen in Köln","subject":"3.Was können Sie in einer Stadt machen?\n(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.2. Willkommen in Köln","subject":"4.Was befindet sich in einer Stadt?   (2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.3. In der Stadtbibliothek","subject":"1.Nico sucht eine Stadtbibliothek in München. (2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.3. In der Stadtbibliothek","subject":"1.Nico sucht eine Stadtbibliothek in München. (2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|HÖREN\n9. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10. Kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n11. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n12. Kann mit Uhrzeiten zurechtkommen.\n13. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.\n\nLESEN\n10. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z.B. auf Schildern, Plakaten Katalogen oder in Informationsbroschüren verstehen.\n11. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n\nSCHREIBEN\n8. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.","unit":"5. NEUE STADT- NEUE SCHULE\n5.3. In der Stadtbibliothek","subject":"Was haben wir gelernt? \nAtatürk Woche(2 Saat)","description":"-sich nach einem Raum oder Platz in der Schule erkundigen\n-über eine neue Stadt Informationen sammeln\n-Informationen am Telefon erfragen (Erkundigung nach Terminen für Sprachkurs/Öffnungszeiten)\n\nSyntaktische Mittel:\nSchulräume: Sporthalle, Mensa, Musikraum ... Wo ist der Musikraum?\nDer Musikraum ist im ersten Stock. Die Schulleitung ist im Erdgeschoß.\nDie Bücherei ist im zweiten Stockwerk links. Die Mensa ist dort.\nDie Schulleitung ist hier im zweiten Stock. In der Mensa essen wir.\nIn der Sporthalle machen wir Sport.\nIm Klassenzimmer machen wir z.B. Deutschunterricht. Ich besuche meine Tante in ...\nIch verbringe meine Ferien in ...\nIch verstehe die Informationsbroschüre nicht. Können Sie die Öffnungszeiten von der Bücherei sagen?\nDie Öffnungszeiten sind …\n\nGrammatik:\nLokalangaben: oben, unten, rechts, links Orientierung: da, hier, dort\nnicht trennbare Verben: besuchen, bezahlen, bekommen, erleben, erzählen, verbringen, verstehen, gefallen, gewinnen, gehören …\nPräposition: von"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.1. Auf dem Bauernhof","subject":"1.Leseverstehen\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.1. Auf dem Bauernhof","subject":"2.Was hat sie gemacht?\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.1. Auf dem Bauernhof","subject":"3.Was haben die Jugendlichen gestern gemacht?\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n  6.2. Mein Lieblingstier","subject":"1.Ein Zoo in München\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n  6.2. Mein Lieblingstier","subject":"2.Ihre Lieblingstiere\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n  6.2. Mein Lieblingstier","subject":"2.Ihre Lieblingstiere\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.3. Sitten und Bräuche","subject":"1. Kulturen\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.3. Sitten und Bräuche","subject":"2.Sitten und Bräuche in der Türkei und in Deutschland\n(2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|HÖREN\n11. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf seine/ihre Familie oder auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen.\n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n\nSPRECHEN\n14. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n15. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n16. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n\nLESEN\n12. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.\n13. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest.\n\nSCHREIBEN\n9. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"6. TRADITIONEN\n6.3. Sitten und Bräuche","subject":"3.Traditionelle Kleidungen und Gerichte     (2 Saat)","description":"-über Sitten und Bräuche sprechen\n-über traditionelle Gerichte und Kleidungen sprechen\n-Tiernamen nennen\n-über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen (sich gegenseitig beschenken, traditionelle Begrüßungsformen, Verwandten besuchen ...)\n\nSyntaktische Mittel:\nMeine Großeltern leben auf dem Land. Meine Großeltern leben im Dorf.\nIm Dorf gibt es sehr viele Tiere.\ndie Tiere: der Hund, die Katze, das Pferd ...\nIm Ramadanfest besuche ich meinen Großvater im Dorf.\nAm Festtag hat meine Oma das Festessen gekocht. Wir waren auf dem Bauernhof.\nWir haben zum Ramadanfest Baklava gegessen. Zu Weihnachten haben wir Lebkuchen gebacken. Wir sind im Wald spazieren gegangen.\nNach dem Essen haben wir die Tiere gefüttert.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Akkusativ\nPerfekt schwache Verben: kochen, machen, füttern ...\nPerfekt starke Verben: gehen, essen, sehen ... Präposition: nach"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.1. Die Weltkarte","subject":"1.Eine Weltreise\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.1. Die Weltkarte","subject":"1.Eine Weltreise\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.1. Die Weltkarte","subject":"2.DACH Länder\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.2. Am Bahnhof","subject":"1.Neue Städte und neue Gesichter\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.2. Am Bahnhof","subject":"2. Der Zug ist pünktlich.\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.2. Am Bahnhof","subject":"3.Sommerferien in Deutschland (2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.3. In der Stadt","subject":"1.Wohin gehen diese Leute?\n(2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.3. In der Stadt","subject":"2.Entschuldigung! Wie komme ich zum Krankenhaus?   (2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 HÖREN\n13. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n14. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n\nSPRECHEN\n17. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt.\n18. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, und kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen.\n19. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n\nLESEN\n14. Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen.\n15. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Fahrkarten.\n\nSCHREIBEN\n10. Kann Wörter oder Wortgruppen durch sehr einfache Konnektoren wie\nund oder dann verbinden.\n11. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben.","unit":"7. LÄNDER UND STÄDTE\n7.3. In der Stadt","subject":"2.Entschuldigung! Wie komme ich zum Krankenhaus?   (2 Saat)","description":"-Orte und Richtungen angeben\n-um Auskunft bitten\n-einen Weg beschreiben\n\nSyntaktische Mittel:\nHimmelsrichtungen: Norden, Süden, Osten, Westen, Südost, Südwest, Nordost, Nordwest\nWo liegt Italien?\nItalien liegt im Süden von Deutschland.\nDie Türkei liegt im Südosten von Bulgarien. Wann fährt der Zug nach ...?\nWie lange dauert die Fahrt nach ...? Von welchem Gleis fährt der Zug ab? Ich möchte eine Fahrkarte nach ...\nIch möchte mit meinem Freund nach Köln fahren. Entschuldigung! Wie komme ich zum ...?\nGehen Sie geradeaus / nach links / nach rechts bis ... Gehen Sie bis zur Kreuzung.\nGehen Sie an der Kreuzung nach ...\nGehen Sie dann durch den Park / über die Brücke. Auf der rechten / linken Seite liegt das Gebäude.\n\nGrammatik:\nPossessivpronomen im Dativ\nPräpositionen mit Akkusativ: durch, entlang, um, nach rechts, nach links, geradeaus \nPräposition: zu"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.1. Essgewohnheiten","subject":"1.Essgewohnheiten in Deutschland\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.1. Essgewohnheiten","subject":"2.Essgewohnheiten auf der Welt    (2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.1. Essgewohnheiten","subject":"3. Wer isst welches Frühstück? (2 Saat)\n-Ramadanfest","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.2. Essen im Restaurant","subject":"1. Im Restaurant\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.2. Essen im Restaurant","subject":"1. Im Restaurant\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.2. Essen im Restaurant","subject":"2.Das Kochrezept\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.3. Alles Gute zum Geburtstag","subject":"1.Geburtstag in Deutschland\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.3. Alles Gute zum Geburtstag","subject":"2.Die Einladung\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 HÖREN\n15. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n16. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN\n20. Kann andere um etwas bitten und anderen etwas geben.\n21. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n22. Kann einfache Fragen stellen und beantworten.\n\nLESEN\n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (E-Mail) verstehen.\n17. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n\nSCHREIBEN\n12. Kann in kurzen Mitteilungen (E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben.\n13. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze in einer zeitlichen Abfolge schreiben.","unit":"8. ESSEN UND TRINKEN\n8.3. Alles Gute zum Geburtstag","subject":"3.Ich lade dich ein.\n(2 Saat)","description":"-über Essgewohnheiten berichten\n-Essen im Restaurant bestellen\n-eine Einladung annehmen oder ablehnen\n\nSyntaktische Mittel:\nWas isst man gerne in Thailand?\nIn Thailand isst man gerne Heuschrecken.\nGerichte: Tomatensuppe, Schnitzel mit Kartoffelsalat, Toast mit Thunfisch, Salatteller ...\nWas möchten Sie bestellen? Was wünschen Sie, bitte? Was empfehlen Sie mir?\nIch empfehle Ihnen ... Ich möchte ... bestellen.\nHaben Sie noch einen Wunsch? Was darf es sein?\nBringen Sie mir bitte ...\nIch möchte die Rechnung, bitte! Ich lade dich ein.\nIch rufe ihn an. Ich komme gern.\nIch kann leider nicht kommen. Ein Rezept:\nNimm zuerst ... Rühre dann ... Gib danach ...\nGieß zum Schluss ...\n\nGrammatik:\nPersonalpronomen im Akkusativ\nZeitabfolge: zuerst, dann, danach, zum Schluss"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"grade":12,"subject":"Almanca","id":"6950f08ab25c7531f79d5558"}