{"_id":"6950f08cb25c7531f79d5560","outcome_id":"7319","created_at":"2025-12-28T08:55:40.511Z","updated_at":"2025-12-28T09:54:57.339Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche","subject":"-Was willst du werden","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche","subject":"-Berufe und Arbeitsplätze","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche","subject":"-Die Traumberufe","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche \n4.B  Arbeitsbereiche","subject":"-Wann werden die Personen ihren Beruf erlernen","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche \n4.B  Arbeitsbereiche","subject":"-Ein Interview mit Familienmitgliedern","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. 17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.A Berufspläne und -wünsche \n4.B  Arbeitsbereiche","subject":"-Berufe und verschiedene Arbeitsmöglichkeiten\n- Cumhuriyet Bayramı","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. \n16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. \n18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. \n19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.B  Arbeitsbereiche\n4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"-Mein Traumberuf","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. \n16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. \n18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. \n19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.B  Arbeitsbereiche\n4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"-In der Schule","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|HÖREN\n5.Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). 6.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n15.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. \n16.Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte berufliche Tätigkeit beschreiben. \n17.Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. \n18.Kann Vereinbarungen am Telefon treffen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. \n19.Kann Fragen zum Thema Arbeit stellen und beantworten. \nLESEN  \n6.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 7.Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in denen Ereignisse beschrieben werden.\nSCHREIBEN \n7.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben.","unit":"4.B  Arbeitsbereiche\n4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"- Atatürk Haftası","description":"-über Berufspläne und -wünsche sprechen  \n-Berufe und ihre Arbeitsbereiche nennen  \n-mit Arbeitskollegen kommunizieren  \n\nSyntaktische Mittel:  \nIch wollte seit meiner Kindheit Lehrerin werden. Ich werde in zwei Jahren Arzt. Die Arbeitsstelle von einem Bauarbeiter ist gefährlich, deshalb muss man einen Schutzhelm tragen. Ich werde Arzt, deshalb studiere ich Medizin. Seit wann arbeitet dein Vater dort? Mein Vater arbeitet seit einem Jahr dort.    \n\nGrammatik\nVerb: werden  \nKonjunktion: deshalb  \nPräposition: seit"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. \n10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"-Neue Arbeitsstelle","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. \n10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"-Familienalbum","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. \n10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen","subject":"-Die Beruf Sprüche","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. \n10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen \n5.A     Die Geschenke","subject":"-- Ein Umfrage-Test","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. \n10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen \n5.A     Die Geschenke","subject":"- Eine schöne Überraschung","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"4.C  Kommunikation mit Kollegen \n5.A     Die Geschenke","subject":"-Silkes Familie","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.A     Die Geschenke","subject":"- Inges Geschenk","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.A     Die Geschenke","subject":"- Heute ist Muttertag","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.A     Die Geschenke","subject":"-Prüfungen","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.B      Die Feste","subject":"- Religiöse Feste","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.B      Die Feste","subject":"-Nationale Feiertage in der Türkei","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5.B      Die Feste","subject":"-Nationale Feiertage in Deutschland","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5. C    Die Feier","subject":"-Feste und Feiertage","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5. C    Die Feier","subject":"-Frohes neues Jahr \n-Im Juweliergeschäft","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"5. C    Die Feier","subject":"İstiklal Marşı\nÇanakkale Zaferi\n-Viele Gäste und viele Geschenke auf Aylins","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"6.A     Das Schulsystem","subject":"-Gute Noten","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"6.A     Das Schulsystem","subject":"- Das Schulsystem in Deutschland","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 HÖREN \n7.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Person, Familie, Einkaufen), sofern deutlich und langsam gesprochen wird. 8.Kann verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an ihn/sie gerichtet gesagt wird.\nSPRECHEN \n21.Kann Fragen stellen und beantworten und in vorhersehbaren Alltagssituationen Gedanken und Informationen zu vertrauten Themen austauschen. 22.Kann jemanden einladen und auf Einladungen reagieren. 23.Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten. 24.Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.\n\nLESEN\n8.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. 9.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung verstehen.\nSCHREIBEN \n9.Kann Fragen zum Thema Feste und Geschenke stellen und beantworten. 10.Kann kurze, einfache persönliche Briefe/E-Mail/Einladung schreiben.","unit":"6.A     Das Schulsystem","subject":"-Das Schulsystem in der Türkei","description":"-über Feste und Geschenke sprechen  \n-von einer Feier berichten  \nSyntaktische Mittel:  \nDer Bräutigam hat seiner Braut eine Kette geschenkt. Er hat ihr eine Kette geschenkt. Er hat sie ihr geschenkt.  \nWelchen Ring hast du gekauft? Ich habe den teuren Ring gekauft. Er hat einen teuren Ring gekauft.  \nDieser Ring ist teuer. Diesen Ring habe ich gekauft.  \nEs gibt hier viele schöne Geschenke.  \nGrammatik\nVerben mit Dativ und Akkusativobjekt: schreiben, schenken, geben...  \nAdjektivdeklination im Akkusativ mit dem bestimmten/unbestimmten Artikel  \nDemonstrativpronomen im Nominativ und Akkusativ  \nAdjektivdeklination im Plural"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.A     Das Schulsystem\n6.B     Die Kurse","subject":"- Der Schulweg\n23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.A     Das Schulsystem\n6.B     Die Kurse","subject":"- Ich lerne Deutsch im…","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.A     Das Schulsystem\n6.B     Die Kurse","subject":"- Meine Pläne und Wünsche.","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.B     Die Kurse\n6.C     Die Schullaufbahn","subject":"- Kursangebote","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.B     Die Kurse\n6.C     Die Schullaufbahn","subject":"- Welcher Kurs hat Sinn\nGençlik ve Spor Bayramı","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.B     Die Kurse\n6.C     Die Schullaufbahn","subject":"-Mein Weg in die Ausbildung","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.C     Die Schullaufbahn","subject":"-Atatürks Schullaufbahn","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.C     Die Schullaufbahn","subject":"- Schullaufbahnen von einer Kinderärztin und von einem Diätass…","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 HÖREN\n9.Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht (z. B. ganz grundlegende Informationen zu Schule und Ausbildung). 10.Kann im Allgemeinen das Thema von Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden, erkennen, wenn langsam und deutlich gesprochen wird.\nSPRECHEN \n25.Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. 26.Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über Ausbildung.\nLESEN  \n10.Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.\nSCHREIBEN \n11.Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die eigene Familie, die Lebensumstände, den Bildungshintergrund oder die momentane oder vorige berufliche Tätigkeit schreiben. 12.Kann in Form verbundener Sätze etwas über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, z.B. über Menschen, Orte, eine Stelle oder Studienerfahrungen.","unit":"6.C     Die Schullaufbahn","subject":"- Prüfungen","description":"-über Schulsysteme sprechen  \n-über Ausbildungspläne und -wünsche sprechen    \n-Anmeldung zu Aus- und Weiterbildungskursen  \n-Schullaufbahn erzählen   \nSyntaktische Mittel:  \nIch besuche einen Sprachkurs, um im Ausland zu studieren. Wer hat welche Schule besucht? Wie lange dauert die Grundschule in deinem Land? Wie lange dauert das Gymnasium in deinem Land? Zum Lernen brauche ich stillen Platz.  Das Lernen macht mir Spaß. Beim Lernen höre ich Musik. Ich mache bald Abitur, deshalb schwimme ich selten. Es ist wichtig, dass man eine gute Ausbildung hat. \nGrammatik\nKonjunktion: um ... zu  \nW-Fragewort: Wie lange?    Nomen aus Verben  \nZeitadverbien: selten, manchmal, ab und zu, meistens, oft, immer…"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"grade":12,"subject":"Almanca","id":"6950f08cb25c7531f79d5560"}