{"_id":"6950f098b25c7531f79d5590","outcome_id":"7339","created_at":"2025-12-28T08:55:52.413Z","updated_at":"2025-12-28T09:52:42.615Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nA. Obst und Gemüse","subject":"A.1.Obst- und Gemüsenamen \n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nA. Obst und Gemüse","subject":"A.2.Was ist/sind das?\nA.3.Was isst und trinkst du gern? (2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nA. Obst und Gemüse","subject":"A.4.Der Marktplatz\nA.5.Alex geht einkaufen. \n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nB. Im Supermarkt","subject":"B.1.Die Einkaufsliste  (2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nB. Im Supermarkt","subject":"B.2.Einkaufen im Supermarkt\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nB. Im Supermarkt","subject":"B.3.Die Mahlzeiten\nB.4.Wann esse ich was?\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nC. Wir machen einen Kartoffelsalat","subject":"C.1.Der Kartoffelsalat für die Oma (2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nC. Wir machen einen Kartoffelsalat","subject":"C.2.Was essen und trinken die Personen zum Abendbrot? \n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|HÖREN\n9.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen.\n10.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSPRECHEN\n19.Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.\n20.Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern.\n21.Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. 22.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN\n11.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.\n12.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.\nSCHREIBEN\n13.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben.\n14.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen.\n15.Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht.","unit":"5. ESSEN UND TRINKEN\nC. Wir machen einen Kartoffelsalat","subject":"C.3.Wie machen wir einen Kartoffelsalat? \nAtatürk Woche\n(2 Saat)","description":"-über Essen und Trinken sprechen \n-Obst- und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \n-Preise nennen \n-Mengen angeben \n-Zutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (Pfannkuchen) \nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... \ndie Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … \nWas ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. \nWie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. \nIch mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(ein Stück Kuchen, eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, eine Flasche Mineralwasser, eine Dose Limonade) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl, ... \nGrammatik:\nW-Frage: Wie viel \nModalverb: mögen \nKonjunktion: aber"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nA. Der Kalender","subject":"A.1.Die Jahreszeiten und die Monate (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nA. Der Kalender","subject":"A.1.Die Jahreszeiten und die Monate (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nA. Der Kalender","subject":"A.2.Feste und Feiertage \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nB. Die Überraschung","subject":"B.1.Die Vorbereitungen \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nB. Die Überraschung","subject":"B.2.Das Geschenk\nB.3.Die Einladungskarte \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nB. Die Überraschung","subject":"B.4.Der Geburtstagskalender \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nC. Tage zum Feiern","subject":"C.1.Eine E-Mail an die Tante \n (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nC. Tage zum Feiern","subject":"C.2.Das Schulfest  (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|HÖREN \n11.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n12.Kann Zeitangaben verstehen. \nSPRECHEN \n23.Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n24.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n13.Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n14.Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n15.Kann Zeitangaben verstehen. \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen \n(z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \nSCHREIBEN \n16.Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18.Kann Zeitangaben schreiben.","unit":"6. BESONDERE TAGE\nC. Tage zum Feiern","subject":"C.3.Das Ramadanfest \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nA. Tipps für die Freizeit","subject":"A.1.Jugendliche sind aktiv\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nA. Tipps für die Freizeit","subject":"A.1.Jugendliche sind aktiv\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nA. Tipps für die Freizeit","subject":"A.2.Die Freizeitalternativen\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nB. Die Jugendlichen und ihre Hobbys","subject":"B.1.Was sind ihre Hobbys?\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nB. Die Jugendlichen und ihre Hobbys","subject":"B.1.Was sind ihre Hobbys?\n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nB. Die Jugendlichen und ihre Hobbys","subject":"B.2.Ein Interview zum Thema „Hobby“ (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nC. Die Sportarten","subject":"C.1.Alle können Sport machen  (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nC. Die Sportarten","subject":"C.2.Was können sie? \n(2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 HÖREN \n13.Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25.Kann über eigene Absichten sprechen. \n26.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27.Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht-idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n17.Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19.Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20.Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21.Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22.Kann über eigene Absichten schreiben.","unit":"7. FREIZEITAKTIVITÄTEN\nC. Die Sportarten","subject":"C.3.Ein Interview mit Marion \nüber Sport (2 Saat)","description":"-die Jahreszeiten und die Monate nennen \n-das Datum angeben \n-einen Wunsch äußern \n-über Feste sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. \nIch habe im April Geburtstag. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am achtundzwanzigsten Oktober. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \nWeihnachten ist am ... \nDas Ramadanfest dauert drei Tage. \nWir feiern von ... bis ... das Ramadanfest. \nLiebe/Lieber ...,,\n.... \nViele Grüße \nDein/Deine \n\nGrammatik:\nModalverb: wollen \nTemporalangaben: in, von... bis… \nOrdinalzahlen"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nA. Meine Stadt","subject":"A.1.Orte und Geschäfte \nA.2.Wo gibt es was? \n(2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nA. Meine Stadt","subject":"A.3. Was ist hier verboten? \n(2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nA. Meine Stadt","subject":"A.4.Die Regeln im Park und im Museum (2 Saat)\n-Ramadanfest","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nB. Meine Klamotten","subject":"B.1.Meine Kleidung \nB.2.Was meinst du …?  \n(2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nB. Meine Klamotten","subject":"B.3.Coole Klamotten\n(2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nB. Meine Klamotten","subject":"B.4.Ein Wochenendprogramm\nB.5.Du bist ein Star\n(2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nC. Super! Wieder Feriena","subject":"C.1.Was mache ich in den Ferien? (2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nC. Super! Wieder Ferien","subject":"C.2.Geschenke für die Freunde  (2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 HÖREN \n14.Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/ sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \nSPRECHEN \n28.Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n29.Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \nLESEN \n18.Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \nSCHREIBEN \n23.Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n24.Kann vertraute Wörter und kurze Redewendungen, z. B. einfache Schilder oder Anweisungen, Namen alltäglicher Gegenstände, Namen von Geschäften oder regelmäßig benutzte Wendungen abschreiben.","unit":"8. EINKAUFEN\nC. Super! Wieder Ferien","subject":"C.3.Eine Postkarte aus Deutschland  (2 Saat)","description":"-Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \n-Zahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \n-ein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln … \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. \nWas trägt Ali? \nEr trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an. \ndie Geschenkartikel: Buch, Ring, Blume, Kette, Armband usw. \nFür wen kaufst du den Ring? \nIch kaufe den Ring für Sabine. \nAm Sonntag darf ich nicht ins Kino gehen. \nIch muss Hausaufgaben machen. \n\nGrammatik:\ndie Adjektive: gemustert, gestreift, kariert, gepunktet \ndie Verben: tragen, anhaben \nbestimmter Artikel + Akkusativ \nPräposition: für \nModalverb: dürfen"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"grade":10,"subject":"Almanca","id":"6950f098b25c7531f79d5590"}