{"_id":"6950f09bb25c7531f79d559c","outcome_id":"7346","created_at":"2025-12-28T08:55:55.497Z","grade":1,"lesson_code":"M","subject":"Matematik","updated_at":"2025-12-28T09:40:28.371Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.\n\nM.1.2.2.2. Eş nesnelere örnekler verir.","unit":"1. Ünite","subject":"Uzamsal İlişkiler\n*Neresinde\n*Eşlik","description":"a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksektealçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır.\nb) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir.\nc) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir."},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.\n\nM.1.2.2.2. Eş nesnelere örnekler verir.","unit":"1. Ünite","subject":"Uzamsal İlişkiler\n*Neresinde\n*Eşlik","description":"a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksektealçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır.\nb) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir.\nc) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir."},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|M.1.3.4.1. Nesneleri kütleleri yönünden karşılaştırır ve sıralar.","unit":"1. Ünite","subject":"Tartma\n*Nesnelerin Kütlelerini Karşılaştıralım","description":"a) Önce iki nesne karşılaştırılır. “Daha ağır”, “daha hafif” gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma\nsonuçlarının ifade edilmesi sağlanır.\nb) Karşılaştırmalarda standart olmayan birimler kullanılarak denge çalışmalarına yer verilir.\nc) En az üç nesnenin kütlelerine göre sıralaması yaptırılarak aralarındaki ilişki yorumlatılır. “En ağır”, “en\nhafif” gibi ifadeler kullanılır."},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|M.1.1.1.1. Rakamları okur ve yazar.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*Rakamlarla Tanışalım","description":"Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|M.1.1.1.1. Rakamları okur ve yazar.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*Rakamlarla Tanışalım","description":"Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir"},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|M.1.1.1.2. Nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*Nesneleri Sayalım","description":"a) Rakam ile sayı arasındaki fark vurgulanır.\nb) Sayma çalışmaları yapılırken son söylenen sayının nesne miktarını ifade ettiği fark ettirilir.\nc) 20’ye kadar olan bir sayıya karşılık gelen çokluğun belirlenmesi sağlanır.\nç) \"Önce\", \"sonra\" ve \"arasında\" ifadeleri kullanılarak 20'ye kadar olan sayılar arasındaki ardışıklık\nilişkisinin kavranması sağlanır."},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|M.1.1.1.3. 100’e kadar (100 dâhil) ileriye doğru birer, beşer ve onar ritmik sayar.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*Birer, Beşer ve Onar Ritmik Sayalım","description":"a) Sayılar öğrenildikçe aşamalı olarak 100’e kadar sayma çalışmaları yapılır.\nb) Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak da sayma yaptırılabilir.\nc) Beşer ritmik saymalar 5'in katlarından, onar ritmik saymalar 10'un katlarından başlatılır.\nç) 20’den büyük sayıları yazma çalışmalarına yer verilmez."},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|M.1.1.1.4. 20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*İleriye Doğru İkişer, Geriye Doğru Birer ve İkişer Sayma","description":"a) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır.\nb) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|M.1.1.1.4. 20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar.\n\nM.1.1.1.5. Nesne sayıları 20’den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır.\n","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*İleriye Doğru İkişer, Geriye Doğru Birer ve İkişer Sayma\n\nDoğal Sayılar\n*İki Gruptaki Nesne Sayılarını Karşılaştırma\n","description":"Karşılaştırma yaparken “eşit”, “daha çok” ve “daha az” ifadeleri kullandırılır"},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|M.1.1.1.6. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, büyüklük-küçüklük bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır.\n\nM.1.1.1.7. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*10’dan Büyük mü Küçük mü?\nDoğal Sayılar\n*Nesneleri Onluk ve Birliklerine Ayıralım\n","description":""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|M.1.1.1.7. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur.\n\nM.1.1.1.8. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır.","unit":"2. Ünite","subject":"Doğal Sayılar\n*Nesneleri Onluk ve Birliklerine Ayıralım\nDoğal Sayılar\n*Sıra Bildiren Sayılar\n","description":""},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|M.1.1.2.1. Toplama işleminin anlamını kavrar.\n\n","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemini Öğrenelim\n*Toplananlar Yer Değiştirince Toplam Değişir mi?\n","description":"a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları modelleme çalışmalarıyla fark ettirilir.\nb) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumlarına yönelik çalışmalara yer verilir."},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|M.1.1.2.2. Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar.\n","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemini Öğrenelim\n*Toplananlar Yer Değiştirince Toplam Değişir mi?\n","description":"a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları modelleme çalışmalarıyla fark ettirilir.\nb) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumlarına yönelik çalışmalara yer verilir."},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|M.1.1.2.2. Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar.\n","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemini Öğrenelim\n*Toplananlar Yer Değiştirince Toplam Değişir mi?\n","description":"a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları modelleme çalışmalarıyla fark ettirilir.\nb) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumlarına yönelik çalışmalara yer verilir."},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|M.1.1.2.3. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder.","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemini Öğrenelim\n*Toplananlar Yer Değiştirince Toplam Değişir mi?\n","description":"a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları modelleme çalışmalarıyla fark ettirilir.\nb) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumlarına yönelik çalışmalara yer verilir."},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Çıkarma İşlemini Öğrenelim","description":"20’ye kadar (20 dâhil) olan bir çokluktan belirtilen sayı kadarı ayrılarak çıkarma işleminin belirli bir\nsayıdaki nesneden eksiltme anlamı üzerinde durulur."},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Çıkarma İşlemini Öğrenelim","description":"20’ye kadar (20 dâhil) olan bir çokluktan belirtilen sayı kadarı ayrılarak çıkarma işleminin belirli bir\nsayıdaki nesneden eksiltme anlamı üzerinde durulur."},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.","unit":"3. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Çıkarma İşlemini Öğrenelim","description":"20’ye kadar (20 dâhil) olan bir çokluktan belirtilen sayı kadarı ayrılarak çıkarma işleminin belirli bir\nsayıdaki nesneden eksiltme anlamı üzerinde durulur."},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 M.1.3.2.1. Paralarımızı tanır.\n","unit":"4. Ünite","subject":"Paralarımız\n*Paralarımızı Tanıyalım\n\n","description":"a) 1, 5, 10, 25, 50 kr. ve 1, 5, 10, 20, 50 TL değerindeki paralar tanıtılır.\nb) Bu paralarla hangi ihtiyaçlarımızın karşılanabileceği fark ettirilir.\n\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 M.1.1.2.4. Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla yapılan toplama işleminde verilmeyen toplananı bulur.\n","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşleminde Verilmeyen Toplananı Bulma\n*Zihinden Toplama İşlem","description":"İlk aşamada toplananlar verilip öğrencilerin toplamı bulmaları istenir. İkinci aşamada birinci toplanan ve toplam verilir, ikinci toplananı bulmaları istenir. Son aşamada ise ikinci toplanan ve toplam verilir, birinci toplananı bulmaları istenir."},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 M.1.1.2.5. Zihinden toplama işlemi yapar.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşleminde Verilmeyen Toplananı Bulma\n*Zihinden Toplama İşlem","description":"İlk aşamada toplananlar verilip öğrencilerin toplamı bulmaları istenir. İkinci aşamada birinci toplanan ve toplam verilir, ikinci toplananı bulmaları istenir. Son aşamada ise ikinci toplanan ve toplam verilir, birinci toplananı bulmaları istenir."},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemi Gerektiren problemler","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Toplama İşlemi\n*Toplama İşlemi Gerektiren problemler","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 M.1.1.3.3. Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Zihinden Çıkarma İşlemi","description":"a) 20’ye kadar (20 dâhil) olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur.\nb) Onluk bozarak çıkarma yönteminden bahsedilmez."},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 M.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Çıkarma İşlemi Gerektiren Problemler","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 M.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4. Ünite","subject":"Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi\n*Çıkarma İşlemi Gerektiren Problemler","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 M.1.1.4.1. Bütün ve yarımı uygun modeller ile gösterir, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklar.","unit":"5. Ünite","subject":"Kesirler\n*Eşit Paylaşalım","description":"a) Somut nesnelerle işlem yapılır.\nb) Uygun şekil veya nesneler iki eş parçaya bölünür, yarım belirtilir, bütün ve yarım arasındaki ilişki açıklanır."},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 M.1.3.3.1. Tam ve yarım saatleri okur.","unit":"5. Ünite","subject":"Zaman Ölçme\n*Saat Kaç","description":"a) Sadece analog saatler kullanılır.\nb) Gün içerisinde belirli etkinliklerin saatlerini gösterir. Örneğin kahvaltı, öğle yemeği, akşam yemeği, uyku zamanı, okulun başlangıç ve bitiş saati vb.12 saat üzerinden çalışılır."},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 M.1.3.3.2. Takvim üzerinde günü, haftayı ve ayı belirtir.\n\nM.1.3.3.3. Belirli olayları ve durumları referans alarak sıralamalar yapar","unit":"5. Ünite","subject":"Zaman Ölçme\n*Gün, Hafta ve Ay\n*Olayları ve Durumları Sıralayalım","description":"Olayları; önce-sonra, ilk-son, bugün-dün-yarın, sabah-öğle-akşam, gece-gündüz kelimelerini kullanarak kronolojik olarak sıralar."},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.\n\n","unit":"5. Ünite","subject":"Geometrik Cisimler ve Şekiller\n*Geometrik Cisimler\n*Geometrik Şekiller","description":"a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.\nb) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.\nc) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.\nç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.\nd) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir."},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 M.1.2.1.2. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sınıflandırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir.\n","unit":"5. Ünite","subject":"Geometrik Cisimler ve Şekiller\n*Geometrik Cisimler\n*Geometrik Şekiller","description":"a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.\nb) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.\nc) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.\nç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.\nd) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir."},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 M.1.2.3.1. Nesnelerden, geometrik cisim ya da şekillerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar.\n\nM.1.2.3.2. En çok üç ögesi olan örüntüyü geometrik cisim ya da şekillerle oluşturur.","unit":"5. Ünite","subject":"Geometrik Örüntüler\n*Örüntüler\n*Örüntü Oluşturma","description":"a) Kullanılacak nesnelerin geometrik cisimlerden seçilmesine dikkat edilir.\nb) Geometrik cisimler (prizma, küre vb.) adlandırılmadan, kutu, birimküp, pet şişe, kamp çadırı, pinpon topları gibi nesnelerin sınıflama yapılacak özellikleri (yuvarlak, köşeli, üstünde dikdörtgen olan vb.) listelenir.\nc) Günlük hayattan basit cisimler kullanarak farklı yapılar oluşturulur.\nç) Günlük hayattan geometrik cisim şeklindeki nesnelerin yüzleri inceletilerek geometrik şekillerle ilişkilendirme çalışmaları yapılır.\nd) Geometrik cisimlerin açınımına girilmez"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 M.1.4.1.1. En çok iki veri grubuna sahip basit tabloları okur.","unit":"6. Ünite","subject":"Veri Toplama ve Değerlendirme\n*Tablo Okuma","description":"a) Öğrencilere okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları tablolar okutulur.\nb) Sınıf sayı sınırlılıkları içinde kalınarak sağlıklı beslenme, obezite gibi konulara da değinilir."},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar.\n\nM.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar.\n","unit":"6. Ünite","subject":"Uzunluk Ölçme\n*Uzunlukları Karşılaştırma ve Sıralama\n*Uzunluk Ölçme\n*Nesnelerin Uzunluklarını Tahmin","description":"a) Öğrencilere okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları tablolar okutulur.\nb) Sınıf sayı sınırlılıkları içinde kalınarak sağlıklı beslenme, obezite gibi konulara da değinilir.\n\na) Nesneler, ölçme yapmadan sadece karşılaştırılır.\nb) “Daha uzun” ve “daha kısa” gibi ifadeler kullanarak karşılaştırma yapmaları istenir.\nc) Sıralama etkinliklerinde nesne sayısının beşi geçmemesine dikkat edilir.\nç) Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yeri belirlenir.\nd) En az üç nesne arasında uzunluk ilişkileri yorumlanır ve geçişlilik düşüncesinin gelişimine dikkat edilir"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             M.1.3.1.3. Bir nesnenin uzunluğunu standart olmayan ölçme birimleri türünden tahmin eder ve ölçme yaparak tahminlerinin doğruluğunu kontrol eder.","unit":"6. Ünite","subject":"Uzunluk Ölçme\n*Uzunlukları Karşılaştırma ve Sıralama\n*Uzunluk Ölçme\n*Nesnelerin Uzunluklarını Tahmin","description":"a) Öğrencilere okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları tablolar okutulur.\nb) Sınıf sayı sınırlılıkları içinde kalınarak sağlıklı beslenme, obezite gibi konulara da değinilir.\n\na) Nesneler, ölçme yapmadan sadece karşılaştırılır.\nb) “Daha uzun” ve “daha kısa” gibi ifadeler kullanarak karşılaştırma yapmaları istenir.\nc) Sıralama etkinliklerinde nesne sayısının beşi geçmemesine dikkat edilir.\nç) Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yeri belirlenir.\nd) En az üç nesne arasında uzunluk ilişkileri yorumlanır ve geçişlilik düşüncesinin gelişimine dikkat edilir"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 M.1.3.5.1. Sıvı ölçme etkinliklerinde standart olmayan birimleri kullanarak sıvıları ölçer.\n\nM.1.3.5.2. En az üç özdeş kaptaki sıvı miktarını karşılaştırır ve sıralar.","unit":"6. Ünite","subject":"Sıvı Ölçme\n*Sıvıları Ölçelim\n*Sıvı Miktarlarını Karşılaştırma ve Sıralama","description":"“Dolu-boş”, “daha çok-daha az”, “yarısı dolu” gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma sonuçlarının ifade edilmesi sağlanır."},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|Serbest Etkinlik","unit":"Serbest Etkinlik","subject":"Serbest Etkinlik","description":"Serbest Etkinlik"}],"id":"6950f09bb25c7531f79d559c"}