{"_id":"6950fcdbb25c7531f79d5712","outcome_id":"7391","created_at":"2025-12-28T09:48:11.122Z","grade":1,"lesson_code":"M","subject":"Matematik","updated_at":"2025-12-28T09:48:11.122Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.","unit":"1.Ünite","subject":"M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler","description":"a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksektealçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır.\nb) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir.\nc) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.\n","unit":"1.Ünite","subject":"M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler","description":"a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksektealçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır.\nb) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir.\nc) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir"},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|M.1.2.2.2. Eş nesnelere örnekler verir.","unit":"1.Ünite","subject":"M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler","description":"Eşlik kavramı, sınıf ortamındaki uygun malzemeler başta olmak üzere farklı modeller kullanılarak fark ettirilir."},{"content":"1. Hafta|29 Eylül-05 Ekim|M.1.3.4.1. Nesneleri kütleleri yönünden karşılaştırır ve sıralar","unit":"1.Ünite","subject":"M.1.3.4. Tartma","description":"a) Önce iki nesne karşılaştırılır. “Daha ağır”, “daha hafif” gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma\nsonuçlarının ifade edilmesi sağlanır.\nb) Karşılaştırmalarda standart olmayan birimler kullanılarak denge çalışmalarına yer verilir.\nc) En az üç nesnenin kütlelerine göre sıralaması yaptırılarak aralarındaki ilişki yorumlatılır. “En ağır”, “en\nhafif” gibi ifadeler kullanılır."},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|M.1.3.4.1. Nesneleri kütleleri yönünden karşılaştırır ve sıralar","unit":"1.Ünite","subject":"M.1.3.4. Tartma","description":"a) Önce iki nesne karşılaştırılır. “Daha ağır”, “daha hafif” gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma\nsonuçlarının ifade edilmesi sağlanır.\nb) Karşılaştırmalarda standart olmayan birimler kullanılarak denge çalışmalarına yer verilir.\nc) En az üç nesnenin kütlelerine göre sıralaması yaptırılarak aralarındaki ilişki yorumlatılır. “En ağır”, “en\nhafif” gibi ifadeler kullanılır."},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|M.1.1.1. Rakamları okur ve yazar.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":"Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|M.1.1.1.2. Nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":"a) Rakam ile sayı arasındaki fark vurgulanır.\nb) Sayma çalışmaları yapılırken son söylenen sayının nesne miktarını ifade ettiği fark ettirilir.\nc) 20’ye kadar olan bir sayıya karşılık gelen çokluğun belirlenmesi sağlanır.\nç) \"Önce\", \"sonra\" ve \"arasında\" ifadeleri kullanılarak 20'ye kadar olan sayılar arasındaki ardışıklık\nilişkisinin kavranması sağlanır"},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|M.1.1.1.3. 100’e kadar (100 dâhil) ileriye doğru birer, beşer ve onar ritmik sayar. M.1.1.1.4. 20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":"a) Sayılar öğrenildikçe aşamalı olarak 100’e kadar sayma çalışmaları yapılır.\nb) Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak da sayma yaptırılabilir.\nc) Beşer ritmik saymalar 5'in katlarından, onar ritmik saymalar 10'un katlarından başlatılır.\nç) 20’den büyük sayıları yazma çalışmalarına yer verilmez.\n\na) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır.\nb) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|M.1.1.1.5. Nesne sayıları 20’den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":"Karşılaştırma yaparken “eşit”, “daha çok” ve “daha az” ifadeleri kullandırılır."},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|M.1.1.1.6. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, büyüklük-küçüklük bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|M.1.1.1.7. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur.","unit":"2.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":""},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|M.1.1.1.8. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.1. Doğal Sayılar","description":""},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|M.1.1.2.1. Toplama işleminin anlamını kavrar.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları\nmodelleme çalışmalarıyla fark ettirilir.\nb) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumlarına yönelik çalışmalara yer verilir. "},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|M.1.1.2.2. Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"a) Toplama işleminin sembolü (+) ve eşit işareti (=) tanıtılır ve anlamları üzerinde durulur.\nb) İşlem öğretiminde problem durumlarından yola çıkılmasına dikkat edilir.\nc) Öğrenci işleme ait matematik cümlesini yazar ve modelle gösterir.\nç) Toplanan, toplam ve toplama terimlerinin anlamları vurgulanır.\nd) Yan yana ve alt alta toplama işlemi yaptırılır. Alt alta toplama işlemi verilirken işlem çizgisinin eşit\nişareti ile benzer anlam taşıdığı vurgulanır.\ne) Toplama işleminde sıfırın etkisi açıklanır.\nf) Öğrencilerin işlemi sesli olarak açıklamaları istenir. Örneğin 5+2=7 işleminde \"Beş artı iki eşittir yedi.\",\n\"Beş iki daha yedi eder.\" veya \"Beş ile ikiyi toplarsak yedi eder.\" gibi açıklama yapmaları istenir.\ng) Toplamları 10 veya 20 olan sayı ikilileri ile çalışılır.\nh) 20’ye kadar olan doğal sayıları iki doğal sayının toplamı biçiminde yazma çalışmalarına yer verilir.\nı) Eldeli toplama işlemine yer verilmez."},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|M.1.1.2.3. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"Bu durumun, toplamanın değişme özelliği olarak adlandırıldığı belirtilmez."},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"20’ye kadar (20 dâhil) olan bir çokluktan belirtilen sayı kadarı ayrılarak çıkarma işleminin belirli bir\nsayıdaki nesneden eksiltme anlamı üzerinde durulur."},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|M.1.1.3.2. 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"a) Çıkarma işleminin sembolü (–) tanıtılır.\nb) Öğrenci işleme ait matematik cümlesini yazar, modelle gösterir ve açıklar.\nc) Uygun problem durumları kullanılır.\nç) Çıkarma, eksilen, çıkan, fark ve eksi terimlerinin anlamları vurgulanır.\nd) Yan yana ve alt alta çıkarma işlemi yaptırılır.\ne) Öğrencilerin işlemi sesli olarak açıklamaları istenir. Örneğin 7 – 2 = 5 işleminde \"Yedi eksi iki eşittir\nbeş.\", \"Yediden iki çıktı beş kaldı.\" veya \"Yedi ile ikinin farkı beştir.\" gibi açıklama yapmaları istenir.\nf) Birbirine eşit iki doğal sayının farkının “sıfır” olduğu gösterilir."},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|M.1.1.3.2. 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar.","unit":"3.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"a) Çıkarma işleminin sembolü (–) tanıtılır.\nb) Öğrenci işleme ait matematik cümlesini yazar, modelle gösterir ve açıklar.\nc) Uygun problem durumları kullanılır.\nç) Çıkarma, eksilen, çıkan, fark ve eksi terimlerinin anlamları vurgulanır.\nd) Yan yana ve alt alta çıkarma işlemi yaptırılır.\ne) Öğrencilerin işlemi sesli olarak açıklamaları istenir. Örneğin 7 – 2 = 5 işleminde \"Yedi eksi iki eşittir\nbeş.\", \"Yediden iki çıktı beş kaldı.\" veya \"Yedi ile ikinin farkı beştir.\" gibi açıklama yapmaları istenir.\nf) Birbirine eşit iki doğal sayının farkının “sıfır” olduğu gösterilir."},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 M.1.3.2.1. Paralarımızı tanır.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.3.2. Paralarımız","description":"a) 1, 5, 10, 25, 50 kr. ve 1, 5, 10, 20, 50 TL değerindeki paralar tanıtılır.\nb) Bu paralarla hangi ihtiyaçlarımızın karşılanabileceği fark ettirilir.\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 M.1.1.2.4. Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla yapılan toplama işleminde verilmeyen toplananı bulur.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"a) İlk aşamada toplananlar verilip öğrencilerin toplamı bulmaları istenir. İkinci aşamada birinci toplanan\nve toplam verilir, ikinci toplananı bulmaları istenir. Son aşamada ise ikinci toplanan ve toplam verilir,\nbirinci toplananı bulmaları istenir.\nÖrneğin (sonucu 12 olan işlemler) sayılarla işlemlere geçmeden önce 12 sayısının toplamını oluşturan\ngörsel modeller kullanılmalıdır. 12 yerine farklı sayılar da kullanılabilir.\n• 8 bilyem vardı. 4 tane de kardeşim verdi. Kaç bilyem oldu?\n• 8 bilyem vardı. Kardeşimin verdiği bilyelerle toplam 12 bilyem oldu. Kardeşim bana kaç bilye verdi?\n• Bir miktar bilyem vardı. 4 bilye de kardeşim verdi. Toplam bilyelerim 12 tane oldu. Daha önce kaç\nbilyem vardı?\nb) Çıkarma işlemi yapılmaz, üzerine ekleme anlamı vurgulanarak işlem yapılır.\nc) Bu çalışmalar yapılırken model kullanmaya özen gösterilir. "},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 M.1.1.2.5. Zihinden toplama işlemi yapar.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"a) Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla zihinden işlem çalışmaları yapılır.\nb) Öğrencilerin zihinden işlem stratejileri geliştirmelerine imkân verilir. Örneğin sayı ikilileri, üzerine\nekleme, 10’a tamamlama gibi stratejiler bu sınıf seviyesinde kullanılabilir"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 M.1.1.3.3. Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"Olayları; önce-sonra, ilk-son, bugün-dün-yarın, sabah-öğle-akşam, gece-gündüz kelimelerini kullanarak\nkronolojik olarak sıralar."},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 M.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 5 SAAT\nM.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.","unit":"4.Ünite","subject":"M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi","description":"a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır.\nb) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir."},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 5 SAAT\nM.1.1.4.1. Bütün ve yarımı uygun modeller ile gösterir, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklar.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.1.4. Kesirler","description":"a) Somut nesnelerle işlem yapılır.\nb) Uygun şekil veya nesneler iki eş parçaya bölünür, yarım belirtilir, bütün ve yarım arasındaki ilişki açıklanır. "},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 M.1.3.3.1. Tam ve yarım saatleri okur.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.3.3. Zaman Ölçme","description":"a) Sadece analog saatler kullanılır.\nb) Gün içerisinde belirli etkinliklerin saatlerini gösterir. Örneğin kahvaltı, öğle yemeği, akşam yemeği,\nuyku zamanı, okulun başlangıç ve bitiş saati vb.12 saat üzerinden çalışılır. "},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 M.1.3.3.2. Takvim üzerinde günü, haftayı ve ayı belirtir. M.1.3.3.3. Belirli olayları ve durumları referans alarak sıralamalar yapar.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.3.3. Zaman Ölçme","description":""},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller","description":"a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.\nb) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma\nçalışmaları yapılır.\nc) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.\nç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.\nd) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir."},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 M.1.2.3.1. Nesnelerden, geometrik cisim ya da şekillerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.2.3. Geometrik Örüntüler","description":"Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına dikkat edilir."},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 M.1.2.3.2. En çok üç ögesi olan örüntüyü geometrik cisim ya da şekillerle oluşturur.","unit":"5.Ünite","subject":"M.1.2.3. Geometrik Örüntüler","description":""},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 M.1.4.1.1. En çok iki veri grubuna sahip basit tabloları okur.","unit":"6.Ünite","subject":"M.1.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme","description":"a) Öğrencilere okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları\ntablolar okutulur.\nb) Sınıf sayı sınırlılıkları içinde kalınarak sağlıklı beslenme, obezite gibi konulara da değinilir."},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar.","unit":"6.Ünite","subject":"M.1.3.1. Uzunluk Ölçme","description":"a) Nesneler, ölçme yapmadan sadece karşılaştırılır.\nb) “Daha uzun” ve “daha kısa” gibi ifadeler kullanarak karşılaştırma yapmaları istenir.\nc) Sıralama etkinliklerinde nesne sayısının beşi geçmemesine dikkat edilir.\nç) Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yeri belirlenir.\nd) En az üç nesne arasında uzunluk ilişkileri yorumlanır ve geçişlilik düşüncesinin gelişimine dikkat edilir."},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 Kurban Bayramı Tatili","unit":"Kurban Bayramı Tatili","subject":"Kurban Bayramı Tatili","description":"Kurban Bayramı Tatili"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar.","unit":"6.Ünite","subject":"M.1.3.1. Uzunluk Ölçme","description":"Birimler tekrarlı kullanılırken bir başlangıç noktası alınmasına, birimler arasında boşluk kalmamasına\nbirimlerin üst üste gelmemesine ve hepsinin aynı doğrultuda kullanılmasına dikkat edilmelidir."},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             M.1.3.5.1. Sıvı ölçme etkinliklerinde standart olmayan birimleri kullanarak sıvıları ölçer.","unit":"6.Ünite","subject":"M.1.3.5. Sıvı Ölçme","description":""},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 M.1.3.5.2. En az üç özdeş kaptaki sıvı miktarını karşılaştırır ve sıralar.","unit":"6.Ünite","subject":"M.1.3.5. Sıvı Ölçme","description":"“Dolu-boş”, “daha çok-daha az”, “yarısı dolu” gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma sonuçlarının ifade\nedilmesi sağlanır"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|Serbest Etkinlik","unit":"Serbest Etkinlik","subject":"Serbest Etkinlik","description":"Serbest Etkinlik"}],"id":"6950fcdbb25c7531f79d5712"}