{"_id":"6950fdebb25c7531f79d58a1","outcome_id":"8115","created_at":"2025-12-28T09:52:43.650Z","grade":10,"subject":"Almanca","updated_at":"2025-12-28T09:52:43.650Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|\"HÖREN \n10. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n11. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nSPRECHEN \n19. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n20. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n21. Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. \n22. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN \n12. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n13. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nSCHREIBEN \n13. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n14. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n15. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \"","unit":"\"THEMA 5: \nESSEN UND TRINKEN\"","subject":"\"über Essen und Trinken sprechen \nObst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \nPreise nennen \nMengen angeben \nZutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (z.B. Pfannkuchen) \n\nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... die Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … Was ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. Wie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. Ich mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, ein Esslöffel Zucker…) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl,\"","description":"\"• W- Frage: Wie viel\n• Modalverb: mögen\n• Konjunktion: aber\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|\"HÖREN \n10. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n11. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nSPRECHEN \n19. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n20. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n21. Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. \n22. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN \n12. 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Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n13. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nSCHREIBEN \n13. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \n14. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n15. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \"","unit":"\"THEMA 5: \nESSEN UND TRINKEN\"","subject":"\"über Essen und Trinken sprechen \nObst und Gemüsenamen nennen (Sing./Pl.) \nPreise nennen \nMengen angeben \nZutaten von einem Gericht aufzählen und eine Liste erstellen (z.B. Pfannkuchen) \n\nSyntaktische Mittel: \ndie Obstnamen: der Apfel, die Banane ... die Gemüsenamen: der Salat, die Gurke … Was ist das? / Was sind das? \nDas ist eine Orange. / Das sind Orangen und Gurken. Wie viel kostet/ kosten ...? \nEs kostet... \nWas brauchen Sie? \nIch brauche ein Kilo Äpfel. \nIch möchte ein Pfund Kirschen. 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Ich mag Kirschen und Äpfel sehr. \nIch esse gern Orangen, aber trinke keinen Orangensaft. \n(eine Scheibe Brot, ein Glas Milch, ein Esslöffel Zucker…) \nDie Zutaten: zwei Eier, Milch, Zucker, Mehl,\"","description":"\"• W- Frage: Wie viel\n• Modalverb: mögen\n• Konjunktion: aber\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|\"HÖREN \n10. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n11. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nSPRECHEN \n19. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n20. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n21. Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. \n22. Kommt mit Mengenangaben, Preisen zurecht. \nLESEN \n12. 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Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16. Kann Zeitangaben verstehen. \n17. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \n\nSCHREIBEN \n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18. Kann Zeitangaben schreiben. \"","unit":"\"THEMA 6: \nBESONDERE TAGE\"","subject":"\"die Jahreszeiten und die Monate nennen \ndas Datum angeben \neinen Wunsch äußern \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. Ich habe im April Geburtstag. \nTag der Republik ist am neunundzwanzigsten Oktober. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am dreizehnten Juni. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \"","description":"\"• Modalverb: wollen\n• Temporalangaben: in, von ... bis ...\n• Ordinalzahlen\""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|\"HÖREN \n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13. Kann Zeitangaben verstehen. \n\nSPRECHEN \n23. Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Wendungen wie nächste Woche, im November, am dritten März, um drei Uhr. \n\nLESEN \n14. Kann kurze einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n15. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Einladungskarten verstehen. \n16. Kann Zeitangaben verstehen. \n17. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten) verstehen. \n\nSCHREIBEN \n16. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18. Kann Zeitangaben schreiben. \"","unit":"\"THEMA 6: \nBESONDERE TAGE\"","subject":"\"die Jahreszeiten und die Monate nennen \ndas Datum angeben \neinen Wunsch äußern \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. 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E-Mails, SMS, Postkarten, Einladungskarte) schreiben. \n17. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n18. Kann Zeitangaben schreiben. \"","unit":"\"THEMA 6: \nBESONDERE TAGE\"","subject":"\"die Jahreszeiten und die Monate nennen \ndas Datum angeben \neinen Wunsch äußern \n\nSyntaktische Mittel: \nIm Sommer kommt meine Tante aus Deutschland. Ich habe im April Geburtstag. \nTag der Republik ist am neunundzwanzigsten Oktober. \nHeute ist der dritte Mai. \nDas Schulfest ist am dreizehnten Juni. \nWas willst du machen? \nIch will einen Kuchen backen. \"","description":"\"• Modalverb: wollen\n• Temporalangaben: in, von ... bis ...\n• Ordinalzahlen\""},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|\"HÖREN \n12. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n13. Kann Zeitangaben verstehen. \n\nSPRECHEN \n23. 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Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? Briefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...)\n \nKannst du schwimmen? Ja, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ...\nSportarten: Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis, Ringen, Schwimmen, Reiten usw.\"\n\n\n\n\n","description":"\"• Modalverb: können\n• Zeitadverbien: manchmal, oft, immer, meistens, nie\"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 \"HÖREN \n14. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25. Kann über eigene Absichten sprechen. \n26. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \"\"\nLESEN \n18. Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? Briefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...)\n \nKannst du schwimmen? Ja, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ...\nSportarten: Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis, Ringen, Schwimmen, Reiten usw.\"\n\n\n\n\n","description":"\"• Modalverb: können\n• Zeitadverbien: manchmal, oft, immer, meistens, nie\"\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|16-22 Şubat|                 \"HÖREN \n14. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25. Kann über eigene Absichten sprechen. \n26. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \"\"\nLESEN \n18. Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? Briefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...)\n \nKannst du schwimmen? Ja, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ...\nSportarten: Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis, Ringen, Schwimmen, Reiten usw.\"\n\n\n\n\n","description":"\"• Modalverb: können\n• Zeitadverbien: manchmal, oft, immer, meistens, nie\"\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 \"HÖREN \n14. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25. Kann über eigene Absichten sprechen. \n26. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \"\"\nLESEN \n18. Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? 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Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? Briefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...)\n \nKannst du schwimmen? Ja, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ...\nSportarten: Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis, Ringen, Schwimmen, Reiten usw.\"\n\n\n\n\n","description":"\"• Modalverb: können\n• Zeitadverbien: manchmal, oft, immer, meistens, nie\"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 \"HÖREN \n14. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \nSPRECHEN \n25. Kann über eigene Absichten sprechen. \n26. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren. \n27. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \"\"\nLESEN \n18. Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \nSCHREIBEN \n19. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Menschen schreiben: was sie tun. \n20. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \n21. Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n22. Kann über eigene Absichten schreiben.\"\n\n\n\n\n","unit":"\"THEMA 7: \nFREIZEITAKTIVITÄTEN\"","subject":"\"von Hobbys erzählen \nnach Fähigkeiten fragen \ndie Sportarten nennen \n\nSyntaktische Mittel: \nWas ist dein Hobby? Was machst du gerne? Was sammelst du? \n\nMein Hobby ist... \nIch spiele gerne Gitarre. \n(Filme sehen, singen, Inliner fahren, Fahrrad fahren, Gitarre spielen, klettern usw.) \nIch sammle ... \n(Briefmarken, Servietten, Steine, Muscheln, Spielzeuge, Postkarten usw.) \n\nWie findest du Briefmarken sammeln? Briefmarken sammeln finde ich ... \nBriefmarken sammeln ist ... \n(langweilig, witzig, schlecht, komisch, interessant ...)\n \nKannst du schwimmen? Ja, ich kann ... \nNein, ich kann nicht ...\nSportarten: Fußball, Basketball, Volleyball, Tennis, Ringen, Schwimmen, Reiten usw.\"\n\n\n\n\n","description":"\"• Modalverb: können\n• Zeitadverbien: manchmal, oft, immer, meistens, nie\"\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ","unit":"","subject":"","description":""},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln …\n \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, das Kopftuch, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. Was trägt Esra? \nSie trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an.\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\"\n\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln …\n \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, das Kopftuch, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. Was trägt Esra? \nSie trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an.\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\"\n\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln …\n \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, das Kopftuch, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. Was trägt Esra? \nSie trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an.\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\"\n\n\n\n\n\n"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln …\n \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, das Kopftuch, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. Was trägt Esra? \nSie trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an.\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\"\n\n\n\n\n\n"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen \n\nSyntaktische Mittel: \nGeschäfte: die Bäckerei, die Metzgerei, die Buchhandlung ... \nWo kann man was einkaufen? \nIn der Bäckerei kauft man Brot, Brötchen, Brezeln …\n \ndie Kleidungen: der Rock, die Hose, das Kopftuch, die Bluse usw. \nWie ist der Rock? \nDer Rock ist blau. Was trägt Esra? \nSie trägt .... \nWas hat Ali an? \nEr hat einen Pullover an.\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\"\n\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. 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Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n\nSPRECHEN \n28. Kann alltägliche Ausdrücke (beim Einkaufen), die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen.  \n\nLESEN \n19. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n23. Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze schreiben. \"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 8. 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Hafta|01-07 Haziran|                 SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 \"HÖREN \n15. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \"","unit":"THEMA 8. EINKAUFEN","subject":"\"Geschäftsnamen und Kleidungen (Sing./Pl.) nennen \nZahlen, Preise und Mengenangaben verstehen \nein Wochenendprogramm planen\"","description":"\"• Adjektive\n• Verben: tragen, anhaben\n• bestimmter Artikel + Akkusativ\n• Präposition: für\n• Modalverb: dürfen\n• Pronomen: man\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SERBEST ETKİNLİK","unit":"SERBEST ETKİNLİK","subject":"SERBEST ETKİNLİK","description":"SERBEST ETKİNLİK"}],"id":"6950fdebb25c7531f79d58a1"}