{"_id":"6950fe2eb25c7531f79d5942","outcome_id":"8442","created_at":"2025-12-28T09:53:50.858Z","grade":11,"subject":"Almanca","updated_at":"2025-12-28T09:53:50.858Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"4. Hafta|22-28 Eylül|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. 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Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"3. Hafta|13-19 Ekim|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"5. Hafta|27 Ekim-02 Kasım|SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"1. Hafta|03-09 Kasım|\"HÖREN \n1. Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n2. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n1. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n2. Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. \n\nLESEN \n1. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen. \n2. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. \n\nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 1: UNTERKUNFT","subject":"\"Unterkunftsmöglichkeiten nennen\nein Zimmer, eine Wohnung beschreiben\nMöbelstücke und Gegenstände nennen\n\nSyntaktische Mittel:\n\nRäume: das Kinderzimmer, das Wohnzimmer, die Küche, der Flur ...\nMöbelstücke (Sing./Pl.): der Tisch, der Stuhl, die Garderobe, das Bett ...\nDer Tisch ist neu.\n\nWo liegt der Stift?\nDer Stift liegt auf dem Tisch. Wohin legst du den Stift?\nIch lege den Stift auf den Tisch.\n\nMein Zimmer ist groß und bequem.\nIch habe einen Schreibtisch, einen Kleiderschrank …\n\ndas Hochhaus, die Villa, der Bungalow,\ndas Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnwagen …\nIch wohne in dem Hochhaus.\nIch wohne in einem Einfamilienhaus. Wir ziehen am Wochenende um.\"","description":"\"•Adjektive: klein, groß, hell, dunkel, praktisch, unpraktisch, gemütlich, \nungemütlich \n•zusammengesetzte Nomen: das Wohnzimmer, \ndas Esszimmer, das Kinderzimmer usw. \n•Adjektive: bequem, unbequem, alt, neu, modern, altmodisch, preiswert, teuer \n•Wechselpräpositionen im Dativ und im Akkusativ: in, auf, unter, über, zwischen, vor, hinten, neben, an \n•bestimmter Artikel im Dativ \n•unbestimmter Artikel im Dativ \n•Verben: einziehen, ausziehen, umziehen\""},{"content":"2. Hafta|10-16 Kasım|        ARA TATİL","unit":"ARA TATİL","subject":"ARA TATİL","description":"ARA TATİL"},{"content":"3. Hafta|17-23 Kasım|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"1. Hafta|01-07 Aralık|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|\"HÖREN \n3. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n4. Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \nSPRECHEN \n3. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \n5. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. \nLESEN \n3. Kann sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. \n4. Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. \nSCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n2. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n3. Kann einfache Fragen stellen und beantworten. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter \n\nSyntaktische Mittel: \n\nKörperteile: der Kopf, die Nase, das Auge usw. Mit den Augen sieht man. \nMit der Nase riecht man. \n\nMein Kopf tut weh. \nIch habe Kopfschmerzen. Ich fühle mich schwach. Was fehlt Ihnen? \nWo tut es weh? \n\nBleiben Sie im Bett! \nTrinken Sie Kräutertee! \nRuhen Sie sich aus! \nTrinkt kein Cola! \nPass auf dich auf! \nIch soll im Bett bleiben. \nIch soll Hustensaft nehmen. \nIch war beim Arzt. \nIch hatte Halsschmerzen. \nIch hatte Grippe, Fieber … \"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|\"SCHREIBEN \n1. Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \"","unit":"THEMA 2: GESUNDHEIT","subject":"\"Körperteile nennen \nüber das Befinden sprechen \nAnweisungen befolgen \nKrankmeldung an den Schulleiter\"","description":"\"•Präposition: mit \n•reflexive Verben: sich erholen, sich fühlen, sich ausruhen \n•Imperativ \n•Modalverb: sollen \n•Präteritum von „sein“ und „haben“ \""},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":"SOSYAL ETKİNLİK"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"YARIYIL TATİLİ","subject":"YARIYIL TATİLİ","description":"YARIYIL TATİLİ"},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"YARIYIL TATİLİ","subject":"YARIYIL TATİLİ","description":"YARIYIL TATİLİ"},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben. \"","unit":"THEMA 3: IM EINKAUFSZENTRUM","subject":"\"über Geld, Preise und Preisangaben sprechen \nGefallen ausdrücken \num Rat und Hilfe bitten \n\nSyntaktische Mittel: \nWie findest du die Bluse? \nIch finde die Bluse schön. \nDie schöne Bluse gefällt mir. \nWie ist die Hose? \nDie Hose ist zu eng. \nDie enge Hose passt mir nicht. \nIch möchte mir eine rote Bluse kaufen. \nDie rote Bluse ist schön. \nWelche Hose gefällt dir? \nDie blaue Hose gefällt mir. \nIch bekomme pro Woche / pro Monat Taschengeld. \nEs ist teuer / billig. \nAylin, was meinst du? \nWelche Hose steht mir gut? .\"","description":"\"•Personalpronomen im Dativ: mir, dir, ihm, ihr, ihm, uns, \neuch, ihnen, Ihnen \n•Verben mit Dativ: passen, schenken, gehören, gefallen, \nstehen \n•Adjektivdeklinationen mit dem bestimmten Artikel und unbestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ \n•W-Frage: Welche, Welcher, Welches, Welchen \""},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. 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Hafta|16-22 Şubat|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben. \"","unit":"THEMA 3: IM EINKAUFSZENTRUM","subject":"\"über Geld, Preise und Preisangaben sprechen \nGefallen ausdrücken \num Rat und Hilfe bitten \n\nSyntaktische Mittel: \nWie findest du die Bluse? \nIch finde die Bluse schön. \nDie schöne Bluse gefällt mir. \nWie ist die Hose? \nDie Hose ist zu eng. \nDie enge Hose passt mir nicht. \nIch möchte mir eine rote Bluse kaufen. \nDie rote Bluse ist schön. \nWelche Hose gefällt dir? \nDie blaue Hose gefällt mir. \nIch bekomme pro Woche / pro Monat Taschengeld. \nEs ist teuer / billig. \nAylin, was meinst du? \nWelche Hose steht mir gut? .\"","description":"\"•Personalpronomen im Dativ: mir, dir, ihm, ihr, ihm, uns, \neuch, ihnen, Ihnen \n•Verben mit Dativ: passen, schenken, gehören, gefallen, \nstehen \n•Adjektivdeklinationen mit dem bestimmten Artikel und unbestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ \n•W-Frage: Welche, Welcher, Welches, Welchen \""},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben. \"","unit":"THEMA 3: IM EINKAUFSZENTRUM","subject":"\"über Geld, Preise und Preisangaben sprechen \nGefallen ausdrücken \num Rat und Hilfe bitten \n\nSyntaktische Mittel: \nWie findest du die Bluse? \nIch finde die Bluse schön. \nDie schöne Bluse gefällt mir. \nWie ist die Hose? \nDie Hose ist zu eng. \nDie enge Hose passt mir nicht. \nIch möchte mir eine rote Bluse kaufen. \nDie rote Bluse ist schön. \nWelche Hose gefällt dir? \nDie blaue Hose gefällt mir. \nIch bekomme pro Woche / pro Monat Taschengeld. \nEs ist teuer / billig. \nAylin, was meinst du? \nWelche Hose steht mir gut? .\"","description":"\"•Personalpronomen im Dativ: mir, dir, ihm, ihr, ihm, uns, \neuch, ihnen, Ihnen \n•Verben mit Dativ: passen, schenken, gehören, gefallen, \nstehen \n•Adjektivdeklinationen mit dem bestimmten Artikel und unbestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ \n•W-Frage: Welche, Welcher, Welches, Welchen \""},{"content":"1. Hafta|02-08 Mart|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben. \"","unit":"THEMA 3: IM EINKAUFSZENTRUM","subject":"\"über Geld, Preise und Preisangaben sprechen \nGefallen ausdrücken \num Rat und Hilfe bitten \n\nSyntaktische Mittel: \nWie findest du die Bluse? \nIch finde die Bluse schön. \nDie schöne Bluse gefällt mir. \nWie ist die Hose? \nDie Hose ist zu eng. \nDie enge Hose passt mir nicht. \nIch möchte mir eine rote Bluse kaufen. \nDie rote Bluse ist schön. \nWelche Hose gefällt dir? \nDie blaue Hose gefällt mir. \nIch bekomme pro Woche / pro Monat Taschengeld. \nEs ist teuer / billig. \nAylin, was meinst du? \nWelche Hose steht mir gut? .\"","description":"\"•Personalpronomen im Dativ: mir, dir, ihm, ihr, ihm, uns, \neuch, ihnen, Ihnen \n•Verben mit Dativ: passen, schenken, gehören, gefallen, \nstehen \n•Adjektivdeklinationen mit dem bestimmten Artikel und unbestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ \n•W-Frage: Welche, Welcher, Welches, Welchen \""},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 \"HÖREN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n\nSPRECHEN \n6. Kann mit Preisen zurechtkommen. \n7. Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. \n\nLESEN \n5. Kann Preisangaben verstehen. \n6. Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. \n\nSCHREIBEN \n4. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst schreiben. \"","unit":"THEMA 3: IM EINKAUFSZENTRUM","subject":"\"über Geld, Preise und Preisangaben sprechen \nGefallen ausdrücken \num Rat und Hilfe bitten \n\nSyntaktische Mittel: \nWie findest du die Bluse? \nIch finde die Bluse schön. \nDie schöne Bluse gefällt mir. \nWie ist die Hose? \nDie Hose ist zu eng. \nDie enge Hose passt mir nicht. \nIch möchte mir eine rote Bluse kaufen. \nDie rote Bluse ist schön. \nWelche Hose gefällt dir? \nDie blaue Hose gefällt mir. \nIch bekomme pro Woche / pro Monat Taschengeld. \nEs ist teuer / billig. \nAylin, was meinst du? \nWelche Hose steht mir gut? .\"","description":"\"•Personalpronomen im Dativ: mir, dir, ihm, ihr, ihm, uns, \neuch, ihnen, Ihnen \n•Verben mit Dativ: passen, schenken, gehören, gefallen, \nstehen \n•Adjektivdeklinationen mit dem bestimmten Artikel und unbestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ \n•W-Frage: Welche, Welcher, Welches, Welchen \""},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"ARA TATİL","subject":"ARA TATİL","description":"ARA TATİL"},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 \"HÖREN \n7. Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n8. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person verstehen, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nSPRECHEN \n8. Kann einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. \n9. Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. \n10. Kann in einem Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- idiomatischer Sprache gestellt werden. \nLESEN \n7. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. \n8. Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten verstehen. \n9. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen. \nSCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen \n\nSyntaktische Mittel: \nWohin fahren wir? \tWo sind wir? \n… an den See \t\t… am See \n… auf einen Bauernhof \t… auf dem Bauernhof \n… in eine Stadt \t… in der Stadt \n… ans Meer \t\t… am Meer \n\nDie Verkehrsmittel: der Zug, das Flugzeug, die Bahn, das Auto ... \nWomit fahren / fliegen wir? Wir fahren / fliegen mit … mit dem Zug \nmit dem Flugzeug mit der Bahn \nWie ist das Wetter heute? Es ist sonnig. \nDie Sonne scheint. \nEs schneit / regnet / hagelt. Es ist kalt / warm / heiß. \nEs gibt in diesem Ort viele Berge. ... Hier in der Türkei ist es sehr schön. ... Wir haben viel Spaß. \"","description":"\"•Lokalangaben mit Akkusativ und Dativ \n•trennbare Verben: einsteigen, aussteigen, umsteigen \n•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             SINAV HAFTASI","unit":"SINAV HAFTASI","subject":"SINAV HAFTASI","description":"SINAV HAFTASI"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 \"SCHREIBEN \n5. Kann z.B. auf einem Anmeldezettel im Hotel oder bei der Einreise Zahlen und Daten, den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. \n6. Kann kurze, einfache Postkarten schreiben. \n7. Kann einfache, isolierte Wendungen und Sätze schreiben. \"","unit":"THEMA 4: URLAUB UND REISEN","subject":"\"eine Region beschreiben \nVerkehrsmittel nennen \nüber das Wetter sprechen\"","description":"\"•W-Frage: Womit \n•Adjektive: sonnig, nebelig, wolkig, windig ... \n•Es gibt ... \""},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":"SOSYAL ETKİNLİK"}],"id":"6950fe2eb25c7531f79d5942"}