{"_id":"6950fcddb25c7531f79d5719","outcome_id":"8451","created_at":"2025-12-28T09:48:13.550Z","updated_at":"2025-12-28T09:51:07.541Z","weeks":[{"content":"2. Hafta|08-14 Eylül|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? Und wer bist du? Ich bin … \n•nach Herkunft fragen antworten: Woher kommst du? Ich komme aus … Wo wohnst du? Ich wohne in …\n•Fragen, was man gern macht: Was machst du gern? Ich spiele gern … / Ich singe gern. \n•Freizeitaktivitäten: das Hockey, der Fußball, das (Tisch)Tennis, der Basketball, spielen  \n•Verben: sein, machen, singen, tanzen, malen, wohnen, kommen, heißen \n•Umgangssprache: cool, echt\n•gern, ja, nein, nicht\n\n\n•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• die Personalpronomen ich und du \n• Konjugation von heißen und anderen regelmäßigen Verben (1. und 2. Pers. Sg.) \n• W-Fragen: wer? wie? wo? woher? was? \n\n\n• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und\"\n\n\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|15-21 Eylül|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? Und wer bist du? Ich bin … \n•nach Herkunft fragen antworten: Woher kommst du? Ich komme aus … Wo wohnst du? Ich wohne in …\n•Fragen, was man gern macht: Was machst du gern? Ich spiele gern … / Ich singe gern. \n•Freizeitaktivitäten: das Hockey, der Fußball, das (Tisch)Tennis, der Basketball, spielen  \n•Verben: sein, machen, singen, tanzen, malen, wohnen, kommen, heißen \n•Umgangssprache: cool, echt\n•gern, ja, nein, nicht\n\n\n•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• die Personalpronomen ich und du \n• Konjugation von heißen und anderen regelmäßigen Verben (1. und 2. Pers. 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Hafta|22-28 Eylül|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? 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Hafta|29 Eylül-05 Ekim|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? Und wer bist du? Ich bin … \n•nach Herkunft fragen antworten: Woher kommst du? Ich komme aus … Wo wohnst du? Ich wohne in …\n•Fragen, was man gern macht: Was machst du gern? Ich spiele gern … / Ich singe gern. \n•Freizeitaktivitäten: das Hockey, der Fußball, das (Tisch)Tennis, der Basketball, spielen  \n•Verben: sein, machen, singen, tanzen, malen, wohnen, kommen, heißen \n•Umgangssprache: cool, echt\n•gern, ja, nein, nicht\n\n\n•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• die Personalpronomen ich und du \n• Konjugation von heißen und anderen regelmäßigen Verben (1. und 2. Pers. Sg.) \n• W-Fragen: wer? wie? wo? woher? was? \n\n\n• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und\"\n\n\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|06-12 Ekim|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? Und wer bist du? Ich bin … \n•nach Herkunft fragen antworten: Woher kommst du? Ich komme aus … Wo wohnst du? Ich wohne in …\n•Fragen, was man gern macht: Was machst du gern? Ich spiele gern … / Ich singe gern. \n•Freizeitaktivitäten: das Hockey, der Fußball, das (Tisch)Tennis, der Basketball, spielen  \n•Verben: sein, machen, singen, tanzen, malen, wohnen, kommen, heißen \n•Umgangssprache: cool, echt\n•gern, ja, nein, nicht\n\n\n•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\"\n\n\n\n\n\n","description":"\"• die Personalpronomen ich und du \n• Konjugation von heißen und anderen regelmäßigen Verben (1. und 2. Pers. 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Hafta|13-19 Ekim|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 1: INFORMATIONEN ZUR PERSON","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? 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Sg.) \n• W-Fragen: wer? wie? wo? woher? was? \n\n\n• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und\"\n\n\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|20-26 Ekim|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? 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Hafta|27 Ekim-02 Kasım|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? 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Hafta|03-09 Kasım|\"HÖREN \n•Kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen. \n•Kann Angaben und Fragen zur Person verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht. \n\nSPRECHEN\n•kürzere Dialoge wiederholen.\n•Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, unterschiedliche Grüße zu unterscheiden\n•Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne Buchstaben und Wörter.\n\nLESEN\n•Kann ganz kurze und einfache Texte lesen. \n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.\n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\nSCHREIBEN\n•Kann Fragen zur Person schriftlich beantworten. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 10 zurecht.\n\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Kennenlernen,\n•Namen erfragen\n•Begrüßen,\n•Vorstellen,\n•Namen erfragen,\n•Bitten um Wiederholung,\n•Buchstabieren\n\n•Begrüßungen: Herzlich willkommen!, Hallo!, Guten Morgen, Frau … / Guten Tag,  Herr … Guten Abend!, Tschüs \n•sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt du? 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Hafta|17-23 Kasım|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"\n\n\n\n","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|24-30 Kasım|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? 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Hafta|01-07 Aralık|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 2: WOHN- UND LEBENSFORMEN","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|08-14 Aralık|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 3: SCHULTAG","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|15-21 Aralık|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 3: SCHULTAG","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|22-28 Aralık|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 3: SCHULTAG","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"1. Hafta|29 Aralık-04 Ocak|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 3: SCHULTAG","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|05-11 Ocak|\"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\n\nSCHREIBEN\n•können Wortfelder zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.\n•mit Hilfe von mindmaps Ideen sammeln und zuordnen, um sie für weiterführende Aufgaben nutzen zu können\n\nHÖREN:\n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen.\n\nSPRECHEN \n•Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden\n•Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben;\n•sich erkundigen;\n•kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen.\n\nLESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen.\"\n\"SCHREIBEN\n•Die  Schülerinnen und Schüler malen einzelne themen bezogene Bilder und Wörter;\n•Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse.\"","unit":"THEMA 3: SCHULTAG","subject":"\"•Identität von Personen: Name, Telefonnummer, Alter, Nationalität;\n•mein Haus, meine Tiere,\n•Wie geht’s?\n•Gut danke/Nicht gut\n•Und dir?\n•Und Ihnen?\n•gut, sehr gut\n•Wochentage\n•In der Stadt/ auf dem Land wohnen\n•tanzen/singen/lesen\n•Fußball spielen\n•Wohnungseinrichtungen, Wohnungen und Häuser beschreiben;\n•über Wohnen sprechen\n\n•Wir werden ...\n•toll/super/Klasse/prima!\n•Ich bin super/Du bist super\n•Nein, gar nicht\n•Kann ich bitte...?\n•Tu das bitte nicht!\n•Hier wird nicht geredet!\n\n•nach den Schulsachen fragen und antworten: Wo ist …? Hier ist/sind …  \n•Schulsachen: der Spitzer, die Schere, das Buch, der Kugelschreiber (Kuli), der Füller, die Tasche, das Heft, das Lineal, die Federtasche, der Bleistift, der Buntstift, der Rucksack, der Radiergummi  \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnung.  \n•die Adjektive leicht, schwer \n•das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut und ß-  \n•Fragen, wie man ein Wort schreibt: Wie schreibt man das? Keine Ahnu","description":"\"• der Possessivartikel mein/meine \n• die Personalpronomen er, sie  \n• Konjugation von sein (1.- 3. Pers. Sg.) \n• Konjugation regelmäßiger Verben (1.-3. Pers. Sg.)  \n• der Konnektor und \n\n\n• der bestimmte Artikel der, die, das \n• 3. Pers. Pl. von sein\n• Plural von Nomen (die) \"\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|12-18 Ocak|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":"SOSYAL ETKİNLİK"},{"content":"4. Hafta|19-25 Ocak|                YARIYIL TATİLİ","unit":"YARIYIL TATİLİ","subject":"YARIYIL TATİLİ","description":"YARIYIL TATİLİ"},{"content":"5. Hafta|26 Ocak-01 Şubat|YARIYIL TATİLİ","unit":"YARIYIL TATİLİ","subject":"YARIYIL TATİLİ","description":"YARIYIL TATİLİ"},{"content":"1. Hafta|02-08 Şubat|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? Ja, das geht.","description":"\"• das Personalpronomen wir\n• Konjugation von mögen (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.) \n• unbestimmter Artikel ein/ eine \n• Verneinung mit kein/keine \"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Şubat|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? 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Hafta|16-22 Şubat|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? Ja, das geht.","description":"\"• das Personalpronomen wir\n• Konjugation von mögen (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.) \n• unbestimmter Artikel ein/ eine \n• Verneinung mit kein/keine \"\n\n\n\n\n"},{"content":"4. Hafta|23 Şubat-01 Mart|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? 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Hafta|02-08 Mart|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? Ja, das geht.","description":"\"• das Personalpronomen wir\n• Konjugation von mögen (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.) \n• unbestimmter Artikel ein/ eine \n• Verneinung mit kein/keine \"\n\n\n\n\n"},{"content":"2. Hafta|09-15 Mart|                 \"HÖREN\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen\n\nSPRECHEN\n•Kann alltägliche Ausdrücke verstehen \n•Kann einfache Fragen stellen und beantworten\n\nLESEN \n•Kann kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nSCHREIBEN \n•Kann einfache, isolierte Wendungen und kurze Sätze schreiben. \n•Kann einen vorgegebenen Textrahmen vervollständigen. \n•Kommt mit Zahlen bis 20 zurecht. \n\nHÖREN \n•Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. \n•Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. \n\nSPRECHEN\n•Kann mit elementaren sprachlichen Mitteln den schulischen Alltag beschreiben. \n•Kann Vorlieben und Meinungen ausdrücken.\"\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 4: SPORT UND FREIZEITAKTIVITÄTEN","subject":"\"•Freunde vorstellen: Das ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie ist  lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. \n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/Sie macht Karate/Judo/Sport. Er/Sie spielt Gitarre/Karten/ \nComputerspiele. \n•Er/Sie telefoniert/lacht (gern). \n•Mein Hobby ist der Computer. Ich liebe Basketball.  \ndas Wort sehr: Ich spiele auch sehr gern Basketball. \n•Zahlen 0-12\n•nach dem Alter fragen: Wie alt bist du? … Ich bin … Jahre alt.\n•Ja, richtig. / Nein, falsch.\n•den Hund vorstellen: Ist das dein Hund? Ja. Mein Hund heißt Lilo. Er ist lieb. \n\n•nach Wochentagen/Aktivitäten in der Woche fragen: Was machst du am …? Am … habe ich … / spiele ich … \n•Wochentage: der Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, das Wochenende: der Samstag, Sonntag \n\n\n•weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, Comics lesen, Hausaufgaben machen, Oma und Opa besuchen, lernen \n•Termine ausmachen: Spielen wir heute/morgen Basketball/Klavier? Ja, das geht.","description":"\"• das Personalpronomen wir\n• Konjugation von mögen (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.) \n• unbestimmter Artikel ein/ eine \n• Verneinung mit kein/keine \"\n\n\n\n\n"},{"content":"3. Hafta|16-22 Mart|                 ARA TATİL","unit":"ARA TATİL","subject":"ARA TATİL","description":"ARA TATİL"},{"content":"4. Hafta|23-29 Mart|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"\n\n\n\n\n\n","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n\n\n\n\n"},{"content":"1. Hafta|30 Mart-05 Nisan|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"2. Hafta|06-12 Nisan|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"3. Hafta|13-19 Nisan|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"4. Hafta|20-26 Nisan|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"5. Hafta|27 Nisan-03 Mayıs|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 5: GEBURTSTAGSPARTY","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"1. Hafta|04-10 Mayıs|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"2. Hafta|11-17 Mayıs|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"3. Hafta|18-24 Mayıs|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"4. Hafta|25-31 Mayıs|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"1. Hafta|01-07 Haziran|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"2. Hafta|08-14 Haziran|                             \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"3. Hafta|15-21 Haziran|                 \"LESEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Mitteilungen verstehen.\n\nSCHREIBEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben.\n•Eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben.\n\nHÖREN \n•Kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf konkrete Dinge um ihn/sie herum beziehen, vorausgesetzt, es wird langsam und deutlich gesprochen. \n•Kann Zeitangaben verstehen.\n\nSPRECHEN\n•Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;\n•Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern;\n•Informationen erfragen und geben etc.\n•Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.\n\nLESEN \n•Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter  Bedürfnisse zielen. \n•Kann Zeitangaben verstehen. \n\"SCHREIBEN \n•Kann in kurzen Mitteilungen (SMS, E-Mail) Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. \n•Kann Zeitangaben schreiben.\"","unit":"THEMA 6: JAHRESZEITEN","subject":"\"•Wie alt bist du?\n•Ich bin … Jahre alt.\n•Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!\nkurze Telefongespräche verstehen.\nLebensmittel benennen,\nWörter vergleichen,\nÜber Lebensmittel und Vorlieben sprechen;\nKühlschrankinhalte beschreiben;\n\n•Wie spät ist es?\n•Wie viel Uhr ist es?\n•Es ist zwei.\nZeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern;\n•Wann treffen wir uns?\n•Haben Sie einen Termin für mich?\n•Wann fährt der Zug?\n•ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhrneun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr\neine Liste mit Lieblings-Partygerichten erstellen;\nsagen, was jemand gerade tut/beobachtet;\netwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender;\n\n•Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!\n•Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.\n•Wohin möchtest du fahren / fliegen?\n•Ich möcht","description":"\"• am + Wochentag \n• Konjugation regelmäßiger und unregelmäßiger Verben (1.–3. Pers. Sg., 1. Pers. Pl.): fahren, lesen, sehen, treffen\n• Ja-/Nein-Fragen \n\n\n• die Personalpronomen ihr und sie\"\n• die Personalpronomen ihr und sie\n"},{"content":"4. Hafta|22-28 Haziran|SOSYAL ETKİNLİK","unit":"SOSYAL ETKİNLİK","subject":"SOSYAL ETKİNLİK","description":"SOSYAL ETKİNLİK"}],"grade":2,"subject":"Almanca","id":"6950fcddb25c7531f79d5719"}